@MASTERSTHESIS{ 2025:1852767679,
 	title = {Políticas públicas de educação inclusiva: desafios e perspectivas na formação docente},
 	year = {2025},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/3036",
 	abstract = "Esta pesquisa trata de políticas públicas na área da educação voltadas para a inclusão de pessoas com deficiência bem como da importância da apropriação docente acerca desses saberes. A literatura aponta dados preocupantes no que diz respeito à escolarização de estudantes com deficiência apesar do Brasil contar com uma lei específica de respaldo a pcd’s. O presente trabalho buscou responder a seguinte questão norteadora: De que forma o conhecimento docente sobre leis e políticas públicas voltadas para a educação de pessoas com deficiência pode favorecer o exercício de práticas pedagógicas inclusivas? O objetivo geral é analisar alguns documentos oficiais que respaldam a educação de estudantes com deficiência. Como objetivos específicos elencou-se: Identificar dispositivos legais responsáveis por assegurar a escolarização de pessoas com deficiências; compreender sobre direitos de pessoas com deficiência e entender o capacitismo e seus impactos na formação docente. Esta é uma pesquisa bibliográfica, documental, de abordagem qualitativa e tem como base teórica pesquisas desenvolvidas por Mantoan (2015), Capellini (2015), A Declaração de Salamanca (1994), Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência – ONU (2006), Lei de Diretrizes e Bases da Educação (1996), Lei Brasileira de Inclusão (2015), dentre outros autores e fonte oficiais como leis, decretos e convenções internacionais das quais o Brasil é signatário. Este trabalho ressalta a importância da aquisição desses conhecimentos desde a formação inicial de professores para o aprimoramento das práticas educacionais inclusivas.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Pedagogia},
 	note = {Centro de Ciencias da Educacao Comunicacao e Artes}
}