@MASTERSTHESIS{ 2025:1196192716,
 	title = {Relações étnico-raciais na educação infantil: um estudo bibliográfico sobre as orientações educacionais pautadas na diversidade étnico-racial no contexto escolar.},
 	year = {2025},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/3124",
 	abstract = "RESUMO
 Este estudo propõe um estudo bibliográfico sobre as relações étnico-raciais na
 educação infantil, com foco na análise da legislação que orienta as práticas
 pedagógicas adotadas no contexto escolar. Com isso, este estudo buscou
 responder à seguinte questão norteadora: de que forma a temática diversidade
 étnico-racial se faz presente nas escolas de educação infantil sob a ótica da
 legislação. Nessa perspectiva, o referido estudo tem como objetivo geral refletir
 sobre como a temática étnico-racial é abordada na Educação Infantil a fim de
 promover uma educação antirracista desde os primeiros anos de escolarização.
 Especificamente, buscou-se identificar os documentos oficiais que orientam as
 ações educacionais pautadas na diversidade étnico-racial: a Lei nº 10.639/2003,
 as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações ÉtnicoRaciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana (2004);
 e analisar duas das dimensões presentes nos Indicadores da Qualidade na
 Educação - relações raciais na Educação Infantil (2023) e nos Indicadores da
 Qualidade na Educação: relações raciais na escola - antirracismo em movimento
 (2023). A referida pesquisa possui abordagem qualitativa, de caráter
 exploratório, fundamentada na leitura de obras, artigos científicos e documentos
 oficiais que orientam as ações sobre o papel da escola na formação para a
 diversidade. As reflexões teóricas concernentes a este estudo tiveram como
 base autores como Aguillar (2011), Ribeiro (2019) e Souza (2024), cujas
 contribuições foram fundamentais para a compreensão das relações étnicoraciais no ambiente educacional brasileiro. Os resultados da análise apontaram
 para a relevância de documentos, dentre os quais se destacam os Indicadores
 de Qualidade, que orientam a educação brasileira desde a sua base- Educação
 Infantil- contribuindo assim para a formação de uma educação inclusiva e
 antirracista nos ambientes escolares. Dessa forma, espera-se que este estudo
 contribua de forma significativa para valorização dos mecanismos orientadores
 para o ensino das relações étnico raciais que possam desencadear a inserção
 de práticas educativas pautadas nas reflexões sobre a identidade, a cultura afrobrasileira e o respeito à diversidade, possibilitando assim, a construção de uma
 educação infantil antirracista e a justiça social.
 Palavras-chave: Diversidade; Educação infantil; Indicadores da Educação;
 Relações étnico-raciais.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Pedagogia},
 	note = {Centro de Ensino - Campus do Interior}
}