@MASTERSTHESIS{ 2025:1802477497,
 	title = {O processo de modernização digital e seus impactos na educação infantil brasileira},
 	year = {2025},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/3123",
 	abstract = "O processo de modernização digital tem provocado profundas transformações na sociedade 
 contemporânea, refletindo-se de forma significativa no campo educacional, especialmente na 
 Educação Infantil brasileira. A crescente inserção das tecnologias digitais no cotidiano das crianças 
 tem modificado as formas de ensinar, aprender, interagir e construir conhecimentos desde a 
 primeira infância. Nesse cenário, a escola enfrenta o desafio de integrar os recursos tecnológicos de 
 maneira crítica e pedagógica, considerando tanto suas potencialidades quanto os riscos associados 
 ao uso inadequado e excessivo desses instrumentos no desenvolvimento infantil. A relevância deste 
 estudo justifica-se pela necessidade de compreender os impactos da modernização digital na 
 Educação Infantil brasileira, diante do aumento da exposição precoce às tecnologias e da carência 
 de práticas pedagógicas orientadas, bem como de formação docente adequada para o uso consciente 
 desses recursos. Assim, a pesquisa busca contribuir para reflexões acadêmicas e educacionais sobre 
 o uso equilibrado da tecnologia no contexto escolar. Diante dessa realidade, a pesquisa foi orientada 
 pela seguinte questão norteadora: qual é a influência do processo de modernização digital na 
 Educação Infantil brasileira e seus impactos no processo de ensino e aprendizagem e no 
 desenvolvimento integral das crianças? O objetivo geral consistiu em analisar os impactos da 
 modernização digital na Educação Infantil e suas implicações no processo educativo. Como 
 objetivos específicos, buscou-se compreender a interação das crianças com as tecnologias e seus 
 efeitos na motivação, no engajamento e na aprendizagem; analisar as diretrizes curriculares e 
 políticas educacionais relacionadas ao uso de recursos digitais; e identificar práticas pedagógicas 
 que promovam o uso equilibrado da tecnologia no ambiente escolar. Metodologicamente, trata-se 
 de uma pesquisa bibliográfica (Gil, 2008), fundamentada em estudos de Romanowski e Ens (2006), 
 Ferreira (2002), Severino (2013) e Lakatos e Marconi (2003), além de autores como Saviani (2019), 
 Freire (2018), Libâneo (2013), Kenski (2007), Castells e Cardoso (2005), Habowski e Conte 
 (2020), Amarante (2022), Tapscott (2010) e Aparici (2014). Como considerações finais, 
 evidenciou-se que a modernização digital na Educação Infantil exige planejamento, formação 
 continuada dos professores, práticas pedagógicas inovadoras e políticas públicas que assegurem o 
 uso consciente e equitativo das tecnologias no processo de ensino e aprendizagem.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Pedagogia},
 	note = {Centro de Ensino Campus Clovis Moura}
}