@MASTERSTHESIS{ 2018:1060105899,
 	title = {As anáforas encapsuladoras na construção de sentidos do gênero artigo de opinião},
 	year = {2018},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/458",
 	abstract = "A educação brasileira tem repensado o ensino da língua materna, razão pela qual adota uma postura visível nos Parâmetros Curriculares Nacionais, os quais preveem o ensino por meio de contextos reais. Isso significa refletir acerca do uso da língua na vida e na sociedade, de modo que o texto e a leitura assumam papéis fundamentais no processo de ensino. Partindo do pressuposto de que a referenciação é essencial para o processo de construção de sentidos do texto, buscou-se, neste trabalho, responder ao seguinte questionamento: ―de que forma as anáforas encapsuladoras contribuem para a construção de sentidos do gênero textual artigo de opinião?‖. Assim, esta pesquisa objetiva investigar o uso de anáforas encapsuladoras na construção de sentidos do gênero artigo de opinião, no 9º ano do Ensino Fundamental. Embasada pelos aspectos teóricos da Linguística Textual, fundamenta-se em autores como Marcuschi (2000, 2008, 2010), Cavalcante (2014, 2016), Koch (2014, 2015), Mondada e Dubois (2003), Conte (2003), Bakhtin (2004, 2011, 2016), entre outros. O ponto de partida deste trabalho foi a aplicação de uma atividade de interpretação textual composta por artigos de opinião, a partir da construção de sentidos por meio do encapsulamento anafórico. Metodologicamente, a pesquisa se caracteriza como descritiva, com uma abordagem quali-quantitativa dos dados, usando como procedimentos a pesquisa de campo. Os sujeitos da pesquisa foram os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal localizada na cidade de Nazária. Analisando os resultados da atividade diagnóstica, constatou-se a dificuldade dos educandos em construir os sentidos do texto através do encapsulamento anafórico, o que compromete, assim, a compreensão leitora, especialmente em artigos de opinião. A pesquisa conclui-se com a elaboração de uma proposta de intervenção, com o intuito de amenizar as dificuldades de construção de sentidos dos alunos do 9º ano, a fim de auxiliar no processo de ensino e aprendizagem. Nesse sentido, acredita-se que, por meio deste trabalho, será possível contribuir para a melhoria do ensino de língua portuguesa no Ensino Fundamental, pois pretende-se auxiliar os professores no que se refere às atividades as quais priorizem a leitura de forma contextualizada, para que, assim, os alunos adquiram o desempenho linguístico necessário para a construção dos sentidos de um texto.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Programa de Mestrado Profissional em Letras},
 	note = {Centro de Ciências da Natureza}
}