@MASTERSTHESIS{ 2025:1975170264,
 	title = {O fenômeno da intertextualidade nas redações nota mil do ENEM - 2024},
 	year = {2025},
 	url = "https://sistemas2.uespi.br/handle/tede/3148",
 	abstract = "A presente pesquisa se dedica à análise do fenômeno da intertextualidade nas redações do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), especificamente na edição de 2024. O estudo se concentra nas 5 redações que alcançaram a nota máxima (1000) sobre o tema “Desafios para a valorização da herança africana no Brasil”. O objetivo central da pesquisa foi identificar, classificar e ranquear as ocorrências intertextuais presentes nos textos. O referencial teórico está alicerçado na Linguística Textual (LT), surgida na Europa em meados de 1960. A LT define o texto como a unidade básica de análise e um evento comunicativo que ultrapassa as fronteiras da frase, constituindo uma unidade de sentido. Nessa perspectiva, a intertextualidade é abordada como um dos sete fatores de textualidade necessários para que uma ocorrência seja classificada como texto comunicativo. O conceito de intertextualidade, formalizado por Julia Kristeva em 1960 a partir dos estudos bakhtinianos, é visto como o diálogo que ocorre entre os textos, transformando o texto em um "mosaico de citações". Metodologicamente, a pesquisa classifica-se como básica quanto aos objetivos e documental quanto à fonte de dados, por investigar as redações nota 1000 como documentos originais. Adotou-se a abordagem quantitativa para ranquear as tipologias, seguindo a classificação de Ana Paula Carvalho (2018) entre Intertextualidades Estritas (textos específicos) e Intertextualidades Amplas (saberes difundidos). A análise empírica identificou 27 ocorrências intertextuais nas 5 redações, confirmando que o uso da intertextualidade é uma ação estratégica com finalidades argumentativas. O ranqueamento demonstrou a seguinte distribuição: Alusão ampla (14 ocorrências, 51,85%), paráfrase (6 ocorrências, 22,22%) e alusão estrita (5 ocorrências, 18,52%). As formas estritas, que somam 57,14% das ocorrências específicas, foram essenciais para garantir o uso produtivo do repertório ao recontextualizar ideias de autores de autoridade. Já a citação (2 ocorrência, 7,41%) foi a modalidade menos utilizada. Em conclusão, o domínio da intertextualidade é uma estratégia fundamental para o alcance da nota 1000 na prova de redação. Os participantes que atingiram a nota máxima operam um equilíbrio estratégico entre o uso de alusões amplas para contextualização e copresenças estritas (principalmente paráfrase e alusão) para inserir vozes de autoridade de forma coerente e produtiva, sustentando consistentemente o ponto de vista defendido.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Letras Português},
 	note = {Centro de Ciencias Humanas e Letras}
}