@MASTERSTHESIS{ 2020:2537663,
 	title = {O ensino-aprendizagem das preposições no 7° ano do ensino fundamental: reflexões semânticas sobre o emprego das preposições},
 	year = {2020},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/464",
 	abstract = "Desenvolvemos este estudo na linha de pesquisa “Teorias da Linguagem e Ensino” do Mestrado Profissional em Letras-Profletras. Tem como tema o ensinoaprendizagem das preposições no 7° ano do Ensino Fundamental, mais especificamente as reflexões semânticas sobre o emprego das preposições. De maneira geral, objetivamos investigar estratégias de ensino do emprego das preposições para alunos do 7º ano, por meio não só de atividades metalinguísticas, mas também de atividades linguísticas e epilinguísticas com foco no nível semântico de análise. De maneira específica, buscamos: analisar o nível de compreensão dos alunos acerca do emprego das preposições; caracterizar a abordagem das preposições no livro didático; caracterizar as descrições das preposições em seus aspectos morfossintáticos e semânticos; e elaborar uma proposta de intervenção que amplie as possibilidades de uso das preposições nos alunos com o auxílio da análise linguística. Para alcançar os objetivos, desenvolvemos uma pesquisa descritiva, de campo e de cunho qualitativo em uma escola pública municipal de Altos – PI. Nessa escola, analisamos o livro didático de Língua Portuguesa adotado para o 7º ano e, por meio de atividade diagnóstica, a compreensão dos alunos acerca do uso das preposições. Como instrumento de coleta de dados, aplicamos uma atividade diagnóstica com 30 alunos, de 12 a 14 anos, de ambos os sexos. Para fundamentar este trabalho utilizamos principalmente: Berg (2005), Franchi (2006), Cançado (2008), Almeida (2009), Travaglia (2009), Gomes & Mendes (2018), Borges Neto (2013), Bezerra e Reinaldo (2013), Quarezemin (2016; 2017), Cunha & Cintra (2017), Ilari e Basso (2017), dentre outros, além de materiais de orientação oficiais, como os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998) e a Base Nacional Comum Curricular– BNCC (2017). Trata-se de um estudo relevante porque contribui para o aprimoramento da prática dos professores de língua portuguesa e, consequentemente, para a ampliação da compreensão dos alunos acerca do emprego das preposições na Língua Portuguesa.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Programa de Mestrado Profissional em Letras},
 	note = {Centro de Ciências Humanas e Letras}
}