@MASTERSTHESIS{ 2020:1183986804,
 	title = {A escrita de alunos do 6° ano do ensino fundamental: um estudo dos erros ortográficos à luz da Teoria da Fonologia Natural com ênfase nos processos de acréscimo e subtração},
 	year = {2020},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/468",
 	abstract = "A produção de erros ortográficos dos alunos do Ensino Fundamental tem sido foco de estudo de inúmeras e significativas pesquisas que são norteadas a partir de diferentes motivações. A realização desse trabalho será embasada nessas pesquisas que servirão de norte para que se faça uma categorização desses erros, tomando os processos fonológicos de acréscimo e de subtração, como principal objeto de estudo. Esse trabalho justifica-se pelo alto índice de ocorrência de erros ortográficos identificados nas produções escritas de alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, tendo como objetivo geral analisar erros ortográficos como reflexos de processos fonológicos recorrentes na escrita desses alunos, verificando a sua motivação. Para empreender essa pesquisa, definimos alguns objetivos específicos, dentre os quais: i) listar os erros ortográficos na produção escrita dos alunos; ii) proceder um estudo sobre a realização de erros ortográficos e sua motivação fonológica; iii) destacar os processos fonológicos mais recorrentes tomando como base a Teoria da Fonologia Natural. A pesquisa foi realizada com a produção escrita de 10 alunos de uma turma de 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede pública municipal, na cidade de Barra do Corda – MA. Nesse sentido, ao admitimos a interferência dos processos fonológicos na aquisição da escrita, pensamos que para aprender a escrever é preciso reconhecer a relação oralidadeescrita, compreendendo, assim, que o aprendizado de língua materna é um processo natural e reflexivo. Os dados foram coletados entre os meses de Maio a Dezembro do ano de 2019, quando foram realizadas atividades para a coleta do corpus, constituído da amostra de produções escritas espontâneas dos alunos, textos imagéticos para a construção de textos verbais e textos ditados. Estudos sobre os erros ortográficos produzidos por alunos nos levam a duas possibilidades: os erros relacionados ao sistema ortográfico e os erros relacionados à fonologia e aos processos fonológicos. É nessa segunda linha de estudo que essa pesquisa foi proposta. O trabalho, quanto aos objetivos, classifica-se como exploratório e descritivo. Para tanto, realizar-se-á uma pesquisa bibliográfica, de cunho qualitativo, que segundo Marconi (2002) é toda bibliografia pública do tema estudado, cujo propósito é auxiliar o pesquisador na realização das análises. Com relação aos procedimentos, configura-se como pesquisa de campo, pois as informações serão coletadas em sala de aula, apoiando-se na técnica de coleta de dados via atividades de produção escrita espontânea, com textos imagéticos, a partir do gênero relato de memórias. Por fim, para a consecução desta pesquisa apoiamo-nos em Cagliari (2009), Marcuschi (2010), Faraco (2003), Othero (2005), Miranda e Mazetnauer (2010), Morais (2002), dentre outros.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Programa de Mestrado Profissional em Letras},
 	note = {Centro de Ciências Humanas e Letras}
}