@MASTERSTHESIS{ 2022:16269600,
 	title = {Vi na lama: estudo investigativo sobre eutrofização},
 	year = {2022},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/477",
 	abstract = "Ao longo das últimas décadas, o ensino de Biologia passou por algumas mudanças
 metodológicas que objetivam, dentre outras, a melhoraria na aprendizagem dos
 conteúdos, pelos estudantes. Para tanto, novas formas de abordagem dos
 conteúdos têm sido implementadas em sala de aula, o que também tem levado à
 superação das metodologias convencionais de ensino que continuam sendo uma
 realidade em muitas escolas brasileiras. Essas mudanças objetivam tornar o
 processo de ensino-aprendizagem mais dinâmico e atrativo para os estudantes. O
 objetivo geral desta pesquisa foi avaliar uma Sequência de Ensino Investigativa
 (SEI), implementada com os estudantes, visando a melhoria do processo de
 Alfabetização Científica (AC) deles sobre o conteúdo eutrofização. Para alcançar
 este objetivo, o estudo foi desenvolvido tendo como base o modelo de pesquisa
 participante e a abordagem qualitativa e, buscou despertar nos estudantes a
 observação e uma compreensão mais ampla sobre diferentes aspectos que
 envolvem o processo de eutrofização de corpos d’água superficiais. A pesquisa nos
 apresenta os olhares de 12 estudantes da 3ª série do Ensino Médio regular, noturno
 de uma escola localizada na zona rural do município de Timon – MA sobre o referido
 processo, dos quais, 8 (67%) são do sexo masculino e 4 (33%), do sexo feminino,
 com idades variando entre 17 e 51 anos à época da coleta dos dados. A coleta dos
 dados deu-se por meio das anotações das hipóteses elaboradas, pelos próprios
 estudantes, em uma folha de papel A4, para as duas questões problemas da SEI e
 da gravação, em áudio, por repetição do professor, das falas dos estudantes, bem
 como a dele próprio, que se passaram durante as etapas da implementação da SEI.
 Para a gravação das falas, foi usado um aparelho de Smartphone. Também foi feita
 a análise de desenhos, acompanhado da sua descrição, feitos pelos estudantes por
 meio de duplas. A análise das interações discursivas ocorridas durante a
 implementação da SEI, evidenciou que ela foi importante para os estudantes
 atingirem diferentes Indicadores da Alfabetização Científica (IAC), como exemplos:
 Organização de Informações; Classificação de Informações; Raciocínio Lógico;
 Raciocínio Proporcional; Levantamento de Hipótese; Teste de Hipótese; Justificar;
 Previsão; Explicação; Argumentar; Articular Idéias; Investigar e Problematizar. Esses
 indicadores mostraram-nos o quanto a participação dos estudantes nas interações
 de sala de aula é importante para que eles adquiram e construam os próprios
 conhecimentos. A partir dos resultados encontrados, pode-se afirmar ainda, que a
 SEI implementada na referida turma, mostrou-se um importante instrumento
 metodológico, capaz de contribuir com o processo de Alfabetização Científica dos
 estudantes sobre a eutrofização. Importante ressaltar ainda que este é um processo
 em construção contínua e, portanto, que se consolida ao longo do tempo.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Biologia},
 	note = {Centro de Ciências da Natureza}
}