@MASTERSTHESIS{ 2015:1611147263,
 	title = {O texto poético na sala de aula: uma proposta de leitura com alunos do 9º  ano do ensino fundamental},
 	year = {2015},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/71",
 	abstract = "O texto poético, seguramente, não tem tido o lugar que merece no ensino de língua portuguesa, uma vez que se faz pouco presente em sala de aula e quando isso ocorre, é explorado de maneira geralmente ineficaz, sendo restrito à análise linguística e pouco explorado em seus elementos semânticos e estéticos. A arte poética desempenha nas sociedades humanas um papel essencial, seu caráter de universalidade e sua linguagem peculiar fazem dela uma presença marcante. O aspecto afetivo que emana do texto poético merece atenção, pois a poesia é expressão do sentimento, emanação da alma e voz do coração. Dessa forma, a afetividade que a permeia deve também pontuar o trabalho que com ela se realiza. Este trabalho examina como o texto poético vem sendo trabalhado no contexto escolar e verifica a relevância deste na formação crítica, humanística e leitora dos alunos do ensino fundamental. Demonstra, ainda, a contribuição do ensino de poesia para o letramento literário dos alunos, propondo estratégias metodológicas para se trabalhar a leitura de poesias em sala de aula, por meio de práticas que proporcionem a interação entre o leitor e o texto. Possibilita, ainda, aos alunos uma leitura crítica do texto poético, de maneira a compreender o seu contexto e formas estruturais, proporcionando a reflexão desse gênero e vivências através de oficinas que favoreçam a sua utilização como elemento sedutor à formação do leitor. A metodologia adotada contou com a pesquisa bibliográfica, qualitativa do tipo descritiva. Para tanto, realizou-se um projeto de pesquisa com a leitura do texto poético em sala de aula em uma escola da rede estadual de ensino, em Teresina-Piauí, com alunos na faixa etária entre 13 e 18 anos. O trabalho consistiu de aulas de leitura de poesias organizadas em sequências didáticas. Foram utilizados, como instrumentos de coleta de dados, entrevistas e questionários. A fundamentação teórica adotada compreende bibliografia referente aos estudos de Paz (2012), Borges (2000), Gebara (2012), Bosi (2000 e 2010), Cândido (1996), Cosson (2014), Kleiman (2013), Solé (1998), e algumas pesquisas que abordam a temática da leitura e o texto poético.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Programa de Mestrado Profissional em Letras},
}