@MASTERSTHESIS{ 2024:1186570436,
 	title = {Práticas de escrita no ensino e na aprendizagem da matemática financeira},
 	year = {2024},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/716",
 	abstract = "O foco desta pesquisa é analisar as potencialidades da escrita no processo de ensino e aprendizagem da matemática financeira no Ensino Médio. Para a realização deste estudo, decidimos recorrer aos estudos de Nacarato (2011, 2013) e Powell (2001), que refletem sobre o uso da escrita no processo de ensino e aprendizagem da matemática, bem como seguimos os princípios da análise de conteúdo propostos por Bardin (1977). Os dados da nossa pesquisa foram produzidos a partir da aplicação de uma sequência de atividades em que buscamos associar o ensino da matemática financeira ao uso de registros escritos, em uma turma da terceira série do Ensino Médio de uma escola da Rede Pública Estadual do Ceará, na cidade de Tianguá. Verificamos que a escrita matemática é um canal de interação entre professor e aluno, visto que, ao descrever o passo a passo da resolução das questões, por exemplo, o aluno revisa o conteúdo, favorecendo assim uma melhor compreensão, bem como revela, por meio da escrita, suas aprendizagens e dúvidas, possibilitando que o professor planeje suas intervenções didáticas. Percebemos que a sequência de atividades propostas possibilita uma aprendizagem significativa da matemática financeira, visto que contempla situações reais de uso da porcentagem, juros simples e compostos, assim como favorece a formação de educandos críticos e reflexivos, com capacidade de expressão e argumentação na resolução dos problemas matemáticos.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Programa de Mestrado Profissional em Matemática},
 	note = {Centro de Ciências da Natureza}
}