@MASTERSTHESIS{ 2022:1405497473,
 	title = {Os fatores que motivam o ensino da língua inglesa na pré-escola e como  este ensino acontece na educação infantil},
 	year = {2022},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/778",
 	abstract = "O ensino da Língua Inglesa vem sendo introduzido cada vez mais cedo nas escolas e na vida cotidiana das crianças brasileiras. Em uma sociedade competitiva, cheia de anseios quanto ao futuro e, principalmente, quanto ao futuro dos seus filhos, pais buscam, de forma às vezes equivocada, prepará-los para uma via adulta bem estruturada. O objetivo principal desta pesquisa foi buscar entender os motivos que levam a inserção da língua inglesa na pré-escola e como acontece este ensino na educação infantil (3 a 5 anos). Os principais teóricos que fundamentaram este trabalho foram Linguevis (2007), Forte (2010), Oliveira (2014) e Silva (2014). Esta é uma pesquisa explicativa com abordagem qualitativa. Devido à natureza subjetiva da pesquisa qualitativa, seus resultados foram apresentados através de relatórios que relatam resultados alcançados em duas dissertações de mestrado que tiveram o propósito de analisar como acontece o ensino de inglês na educação infantil (3 a 5 anos) em duas escolas em São Paulo, sendo uma do ensino regular e a outra de uma
 escola de idiomas. Foi utilizado o método comparativo com o objetivo de verificar afinidades e explicar as divergências entre as duas pesquisas, com o propósito de melhor compreender o comportamento das crianças durante o aprendizado de língua inglesa na pré-escola. Pode-se constatar, ao final da investigação, que estudar inglês na educação infantil pode ser vantajoso, pois, além de fazer com que a criança aprenda o novo idioma, também estimula as funções cognitivas.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Letras Inglês},
 	note = {Centro de Ciências Humanas e Letras}
}