@MASTERSTHESIS{ 2020:1297929830,
 	title = {O bilinguismo no Brasil: uma análise do material didático de escolas bilíngues de educação infantil e suas implicações na aquisição do idioma inglês como segunda língua},
 	year = {2020},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/830",
 	abstract = "Aprender a língua inglesa tem se tornado cada vez mais necessário, já que o inglês, como língua franca, está presente em praticamente tudo que consumimos atualmente. Com o crescimento dessa necessidade, as escolas de educação infantil bilíngue viram uma oportunidade de negócios que tem se mostrado cada vez mais rentável, e que segue uma tendência nacional. Com base nisso, o objetivo dessa pesquisa foi analisar amostras de materiais didáticos adotados por alguns desses estabelecimentos a fim de detectar se essas escolas se utilizam de uma metodologia estritamente bilíngue. Para alcançar esse objetivo, uma pesquisa bibliográfica foi efetivada. A fim de embasar essa pesquisa, foram abordadas teorias de alguns renomados linguistas e teóricos da educação, na área da aquisição da língua materna, aprendizado da segunda língua e bilinguismo, tais como Asher (2021), Clark (2009), Krashen (2009), Fiorin (2008), Harmers e Blanc (2000), e Piaget (1975). Após a realização desse estudo, foi possível confirmar que algumas escolas não seguem os parâmetros adequados condizentes com a metodologia bilinguismo - o que dificulta, nesses casos, o desenvolvimento do processo de aprendizado do inglês, como segundo idioma e, em especial, a aquisição da fluência",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Letras Inglês},
 	note = {Centro de Ciências Humanas e Letras}
}