@MASTERSTHESIS{ 2017:1210706339,
 	title = {A deficiência da proficiência oral de professores de língua inglesa não nativos na perspectiva de alunos que participam de grupos no facebook e whatsapp},
 	year = {2017},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/910",
 	abstract = "A definição de sotaque e de pronúncia e suas diferenças, juntamente com os fatores que regem a aquisição de uma segunda língua, são as bases para a discussão proposta nesse Trabalho de Conclusão de Curso, que são as deficiências de proficiência oral de professores não nativos na perspectiva de alunos de língua inglesa que participam de grupos de Facebook e Whatsapp. O objetivo geral dessa pesquisa foi descobrir se o conhecimento fonético-fonológico tem alguma influência na percepção dos alunos em relação às habilidades orais de seus professores não nativos de língua inglesa, ou seja, se ter conhecimento de boa pronúncia poderia fazê-los mudar de ideia no que concerne à credibilidade desses profissionais. Os autores, cujas obras foram de extrema importância no fornecimento do embasamento teórico para este trabalho, foram: Lenneberg(1967), Krashen (1982), Krashen (2002), Timmim (2015), Garcia (1997), Darcí (2011), Hardman (2010) e Frumkin (2007). A modalidade de pesquisa escolhida para esse trabalho foi a exploratória e explicativa. Também optamos pelo modelo hipotético-dedutivo como método e pela abordagem quantitativa como meio de análise dos dados. Após as análises dos dados, não confirmamos a hipótese de que o conhecimento fonético-fonológico facilita o alcance de um nível de proficiência aceitável em língua inglesa",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Letras Inglês},
 	note = {Centro de Ciências Humanas e Letras}
}