@MASTERSTHESIS{ 2021:1872990860,
 	title = {O ensino de geografia no contexto dos professores de alunos autistas em escolas públicas e privadas na cidade de Teresina-PI},
 	year = {2021},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/882",
 	abstract = "A educação inclusiva é um processo, que ao longo dos anos tem sido bastante discutido e o autismo é um assunto novo, bastante relevante e está ganhando espaço na nova realidade escolar. A Geografia, com a inovação e a multidisciplinaridade pode se tornar um aliado, trazendo estratégias, com a finalidade de promover a inclusão dos alunos com autismo. A realização desse estudo sobre o transtorno do espectro autista surgiu a partir da necessidade vivenciada em sala de aula do ensino fundamental devido aos primeiros contatos com estudantes com autismo, decorrentes do trabalho docente. Com isso, veio a curiosidade sobre
 como o professor de geografia atua sua prática docente com alunos autistas? Qual a participação da escola na educação inclusiva? E como se dá o processo de ensino da Geografia em sala de aula para alunos autistas? A pesquisa tem o intuito de conhecer o processo e ensino aprendizagem de Geografia, a partir da prática de professores de alunos autistas na cidade de Teresina- PI. Caracterizar os pressupostos teórico-metodológicos e comportamentais do processo de ensino- aprendizagem de alunos autistas a partir de revisão bibliografica; descrever quais são os recursos didáticos utilizados pelo professor de Geografia em sala de aula com alunos autistas; verificar como se dá a aplicação da lei brasileira de inclusão na prática dos docentes participantes da pesquisa e sugerir estratégias pedagógicas de ensino da Geografia escolar na perspectiva de aprendizagem dos estudantes autistas. Quanto a metodologia, a pesquisa é quali-quantitativa, de cunho exploratório com levantamentos bibliográficos, questionarios com pessoas que tiveram ou ainda têm experiências praticas com o problema pesquisado e analise de exemplos que estimulem o entendimento sobre o assunto abordado na pesquisa. A análise de dados mostrou a dificuldade que os professores encontram ao trabalhar com alunos autistas. Por fim, essa pesquisa vem com a finalidade de mostrar o que é educação
 inclusiva, trazer um entendimento sobre o autismo e as estratégias de ensino da Geografia e as bases legais que garantem a inclusão dos alunos autistas nos ambientes escolares. Entendeu-se que há necessidade de uma compreensão maior acerca do transtorno e, neste sentido, os professores assim como a escolas devem estar atentas as estratégias de ensino e amadurecer a ideia de inclusão desses alunos.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Geografia},
 	note = {Centro de Ciências Humanas e Letras}
}