@MASTERSTHESIS{ 2017:2059320601,
 	title = {O diferencial de aprendizagem da língua inglesa em uma escola bilíngue de Teresina},
 	year = {2017},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/828",
 	abstract = "Todos sabem da importância da língua inglesa nos dias atuais. Atualmente, a
 competitividade do mercado de trabalho é cada vez mais acirrada e isso fez
 aumentar o número de escolas bilíngues pelo país. Por esse motivo, é
 importante entender melhor como se dá o processo de aprendizagem nestas
 escolas e como elas se diferenciam das demais. Este trabalho teve, como
 objetivo principal, analisar e relatar, de forma clara e objetiva, a real situação
 dos alunos de escola bilíngue no que diz respeito à capacidade de uma
 comunicação efetiva em língua inglesa, bem como a existência, ou não, de um
 grande diferencial em sua metodologia. Para embasar essa investigação,
 utilizou-se as teorias de autores como Grosjean (1982), Krashen (1985) e
 Megale (2005). Como metodologia, usamos uma abordagem metodológica
 quantitativa e qualitativa que abrange uma revisão da literatura seguida por
 uma pesquisa de campo. No final dos testes e após a análise dos resultados,
 pode-se concluir que os alunos de escola bilíngue apresentam um bom nível de
 inglês, mas não um inglês fluente e que apenas alguns alunos se apresentam
 hábeis para uma boa comunicação na língua inglesa.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Letras Inglês},
 	note = {Centro de Ciências Humanas e Letras}
}