@MASTERSTHESIS{ 2021:2063644806,
 	title = {O letramento visual multimodal para a leitura de textos multimodais em inglês em uma escola pública de Teresina},
 	year = {2021},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/813",
 	abstract = "A importância da aplicação da abordagem visual multimodal no ensino de inglês da escola pública de Teresina, se dá na necessidade de desenvolver a leitura crítica dos alunos afim de torná-los capazes de interpretar os textos multimodais que são tão recorrentes no muto atual. Assim sendo, o objetivo geral desta pesquisa foi transformar um grupo de alunos do ensino médio em leitores críticos de textos multimodais, após a aplicação de um curso de leitura visual embasado em elementos das três metafunções da Gramática do Design Visual: representacional, Interativa e composicional. Esta pesquisa baseou-se principalmente nas contribuições de KRESS & VAN LEEUWEN, 2006 e nas contribuições de HODGE E KRESS, 1988; CALLOW, 2011 e JEWITT, 2002 acerca de suas discussões sobre a multimodalidade e letramento visual e suas aplicabilidades no ensino. Após a intervenção desta pesquisa que foi de natureza qualitativa, pesquisa-ação, observou-se que a aplicabilidade das teorias no ensino de inglês da escola pública selecionada significou melhoria na leitura dos textos multimodais em língua inglesa",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Letras Inglês},
 	note = {Centro de Ciências Humanas e Letras}
}