@MASTERSTHESIS{ 2022:787188904,
 	title = {Tics no processo de ensino e aprendizagem em duas escolas do subprojeto de geografia do programa residência pedagógica – UESPI: análise no período da pandemia de 2020-2021 em Teresina-PI},
 	year = {2022},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/837",
 	abstract = "O modo como as tecnologias foram inseridas no contexto educacional brasileiro no ano de 2020 trouxe em evidência dificuldades existentes no ensino antes mesmo da Pandemia da COVID-19, principalmente nas escolas de rede pública. Assim, a motivação para realizar esta pesquisa partiu da experiência enquanto residente do subprojeto de Geografia em uma das escolas parceiras do Programa Residência Pedagógica, o que possibilitou uma observação mais próxima da realidade da escola, e despertou interesse em compreender a perspectiva das escolas, professores, residentes e alunos face ao cenário pandêmico vivenciado. Diante disso, questionou-se: Como as Tecnologias de Informação e Comunicação – TICs estão mediando o processo de ensino e aprendizagem em duas escolas do subprojeto de Geografia do Programa Residência Pedagógica – UESPI no período da Pandemia (2020-2021)? O trabalho teve como objetivo geral analisar como o uso das TICs pode mediar o processo de ensino-aprendizagem de Geografia no nível fundamental em duas escolas da rede pública da cidade de Teresina-PI durante a Pandemia da COVID-19. Toda pesquisa foi realizada no formato remoto, obedecendo as medidas de segurança. A metodologia baseou-se em abordagem quali-quantitativa, onde realizou-se de início um estudo bibliográfico e documental e posteriormente entrevistas com 2 professores e 2 residentes e aplicação de questionários com 4 gestores e 40 alunos das duas escolas participantes. Nos resultados obtidos foi possível observar que o uso das TICs no ensino remoto foi fundamental, pois possibilitou a continuidade das aulas de Geografia, uma vez que, foi através da utilização dos dispositivos eletrônicos e plataformas virtuais que os professores conseguiram ministrar suas aulas e estabelecer contato com os alunos. Além disso, trouxeram inovações para dentro das salas de aulas, permitindo explorar plataformas digitais como a Internet, YouTube, WhatsApp, Instagram, etc, que foram aliadas à metodologia do professor para ensinar os conteúdos da disciplina. A pesquisa revelou ainda algumas dificuldades durante as aulas remotas, como: sobrecarga de atividades, ausência das tecnologias necessárias para acompanhar as aulas, dificuldades no manuseio das ferramentas, pouca interação e participação dos alunos, dentre outras. No entanto, diante desses desafios, a escola, professores e residentes buscaram criar, planejar e desenvolver estratégias educativas que garantissem a aprendizagem dos alunos com qualidade",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Geografia},
 	note = {Centro de Ciências Humanas e Letras}
}