@MASTERSTHESIS{ 2022:119068656,
 	title = {O mapa conceitual como recurso didático facilitador da aprendizagem significativa no ensino de geografia},
 	year = {2022},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/917",
 	abstract = "Na busca de comprovar a eficiência do mapa conceitual enquanto recurso didático no ensino de Geografia, esta monografia irá apresentar que este é um recurso didático que tem por finalidade facilitar a compreensão, fixação e memorização de conteúdos trabalhados por intermédio da representação gráfica que relaciona conceitos e ideias. Assim, promove a organização e exposição de conhecimentos adquiridos, ou seja, torna possível a aprendizagem significativa de conteúdos por meio de conceitos-chave/palavras-chave, conforme suas concepções. Deste modo, o seguinte questionamento conduziu o trabalho de investigação: o mapa conceitual atua como facilitador da aprendizagem significativa no ensino de Geografia? Partindo desse pressuposto, a pesquisa teve como objetivo geral analisar o uso do mapa conceitual como recurso facilitador da aprendizagem significativa no ensino de Geografia, no 1° ano do Ensino Médio. Para tanto, aplicou-se um experimento pedagógico que serviu de facilitador do processo ensino-aprendizagem da disciplina de Geografia, através do estudo com turmas do 1º ano do ensino médio em uma escola pública de Teresina – PI. Em relação aos objetivos específicos delineou-se: compreender os mapas conceituais como recurso didático facilitador para o processo de ensino e aprendizagem de conhecimentos geográficos; aplicar o experimento pedagógico visando conhecer as potencialidades dos mapas conceituais para o desenvolvimento do processo de aprendizagem na geografia escolar; e sugerir a inserção do mapa conceitual para que possa diversificar a aprendizagem na geografia escolar. Essa pesquisa se configurou do tipo descritiva, experimental e qualitativa, sendo investigada mediante os procedimentos da pesquisa bibliográfica, pesquisa documental, pesquisa de campo, e análise dos resultados obtidos com o experimento pedagógico. Ressalta-se a oficina pedagógica ou de aprendizagem como técnica essencial na concretização do experimento aplicado. Como resultados, foi possível ratificar a funcionalidade do recurso didático mapa conceitual, ou seja, sendo confirmado em sua construção e aplicação no ensino de geografia mediante a realização da oficina pedagógica sobre este, bem como pela análise dos questionários aplicadas a alunos de duas turmas e da entrevista realizada com a professora de Geografia. Verificou-se, então, que os alunos obtiveram uma aprendizagem significativa, entre outros pontos positivos, como a socialização, que resultou na melhora da relação de alunos com alunos e da professora com os alunos. Este trabalho sugere a construção e aplicação do recurso didático mapa conceitual através de oficinas pedagógicas nas aulas de Geografia como parte da programação do ano letivo, pois entende-se que esse recurso didático poderá contribuir como organizadora conceitual na estrutura cognitiva dos alunos a respeito de temáticas trabalhadas no ensino de geografia, promovendo uma aprendizagem significativa",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Geografia},
 	note = {Centro de Ciências Humanas e Letras}
}