@MASTERSTHESIS{ 2022:976358564,
 	title = {O uso de metodologias ativas aplicadas nas aulas de geografia do 6º ano, em escola pública da zona norte de Teresina/PI},
 	year = {2022},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/878",
 	abstract = "No mundo contemporâneo a educação passa cada vez mais por transformações metodológicas no seu processo de ensino aprendizagem, com isso, surge a necessidade de incorporar ações educativas inovadoras, estimulando um maior envolvimento de profissionais da educação como seus alunos. A presente pesquisa tem como temática: análise de metodologias ativas aplicadas nas aulas de geografia do 6.º ano, em escola pública da zona norte de Teresina/PI. Tem como objetivo geral descrever e analisar as metodologias ativas aplicadas no ensino de Geografia, nas aulas do 6.º ano, em uma escola da rede municipal na cidade de Teresina – PI. Os objetivos específicos são: levantar referencial teórico sobre metodologias ativas de ensino; observar e analisar a eficiência das novas Metodologias Ativas detectando os benefícios e desafios no processo de ensino-aprendizagem; destacar a eficiência das Metodologias Ativas, bem como apontar as dificuldades de cada método. O interesse por está pesquisa surgiu a partir da experiência da pesquisadora no “Programa Residência Pedagógica”, em uma escola pública estadual, do Ensino Fundamental, localizada na zona Norte da cidade de Teresina/PI. A problemática envolvendo esta pesquisa é a partir dos seguintes questionamentos: Como as metodologias ativas são utilizadas durante o processo de ensino-aprendizagem nas aulas de Geografia? Quais os desafios encontrados pelo professor para trabalhar essas metodologias no ambiente escolar em um contexto de Pandemia? A metodologia adotada neste estudo é de base qualitativa-quantitativa, cujo instrumento de coleta de dados é o questionário, com perguntas abertas e fechadas, para medir o conhecimento adquirido e a satisfação dos alunos e professor quanto à didática adotada. Os procedimentos metodológicos adotados foram: levantamento bibliográfico, pesquisa documental, observação direta e sistemática em sala de aula, aplicação de questionários com os sujeitos envolvidos, organização e tabulação dos dados obtidos e relatório final. Os resultados dessa pesquisa mostraram que as metodologias ativas são de suma importância no processo de ensino e aprendizagem na escola, interferindo diretamente no desenvolvimento intelectual dos alunos. Uma das Metodologias Ativas de ensino que esteve bastante presente durante a pesquisa realizada na escola foi o “Ensino Híbrido”, tendo uma relevância muito importante durante as aulas. E consideramos que ainda a uma carência no emprego dessas Metodologias Ativas no ensino e que através da sua utilização trará maiores possibilidades de aprendizagem em sala de aula. Na disciplina de Geografia essas metodologias agregam um maior dinamismo para a assimilação dos conteúdos para que assim aja uma aprendizagem mais prática, que leve o aluno a está mais próximo da realidade do seu cotidiano",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Geografia},
 	note = {Centro de Ciências Humanas e Letras}
}