@MASTERSTHESIS{ 2018:684559825,
 	title = {A Regência verbal em textos de alunos do 9° ano do ensino fundamental},
 	year = {2018},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/139",
 	abstract = "Este estudo pertence ao âmbito da sintaxe da Língua Portuguesa, por abordar o ensino de Regência Verbal, tendo como base o texto escrito dos alunos de uma turma do 9º ano de ensino fundamental. Isso porque, ensinar a Língua Materna na sociedade contemporânea em que a norma culta tem sido limitada, muitas vezes, ao coloquialismo, sobretudo na língua escrita é um desafio aos professores. Desta forma, o objetivo principal que norteia esse trabalho é analisar a ocorrência de usos da regência verbal nos textos escritos espontâneo dos alunos do 9º ano do ensino fundamental para, a partir disso, estabelecer um ensino correlacionado com a norma padrão em uma escola da rede estadual de Caxias – MA. Atrelado ao objetivo geral. Seguem-se os seguintes objetivos específicos: Identificar a predominância de usos de regência verbal aplicados pelos alunos em suas produções textuais escritas; Comparar os usos de regência verbal, atentando para o que preconiza a norma padrão; Propor um processo de ensino aprendizagem através de atividades didáticas sobre regência verbal como proposta de intervenção que conduza aos empregos regências sobre a perspectiva da tradição gramatical e da variação linguística. Para tanto, o estudo se fundamenta nos seguintes teóricos: Dorneles 2006), Borba (1996), Perini (2010, 2016), Castilho (2014), Antunes (2007), Bechara (2009), Campos (2014), Saconni (2008) Travaglia (2009), Kenedy (2013), Luft (2008), Mioto (2016), Kato (2015), Giacomozzi (2004), Cunha (2007), Azeredo (2010). Além de outros, que subsidiaram a construção e desenvolvimento do trabalho como um todo. Na construção do referencial teórico, apresentam-se três capítulos topicalizados, sucessivamente com os seguintes assuntos: Conceitos de verbos na visão da Tradição Gramatical, Gramática de Valência e Gramática Gerativa; definições sobre regência e complementos verbais à luz dessas teorias, e ganha destaque a Estrutura Argumental do verbo, teoria, que sustenta a pesquisa. O trabalho foi conduzido através de uma pesquisa básica, exploratória, de campo e quali-quantitativa que subsidiaram a investigação de forma mais eficaz. A pesquisa desenvolve-se a partir de observações do trabalho com a escrita em sala de aula, onde houve a aplicação da coleta de dados. Para a coleta foi utilizado o poema: “ Meus oito anos”, de Casimiro de Abreu sobre o qual os alunos escreveram um texto espontâneo. Com base nos textos, foi examinado o fenômeno em estudo. As análises dos dados revelaram que o emprego da regência verbal nos textos dos discentes aponta para um moderado conhecimento sobre transitividade verbal, os alunos usam estruturas sintáticas, as vezes, iguais para verbos de regência diferentes, configurando a instabilidade da transitividade, demonstram domínios moderados sobre a norma culta da língua referente fenômeno investigado, por isso os estudantes empregam-no associado aos usos da língua coloquial, portanto não fazem relativas diferenças entre os usos orais e escritos. À vista disso, o ensino sobre a Regência precisa ser aprimorado tanto no aspecto sintático, quanto no semântico, por isso propõe-se atividades linguísticas que partem desde os empregos coloquiais para as práticas formais de Ensino da Língua Portuguesa.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Programa de Mestrado Profissional em Letras},
}