@MASTERSTHESIS{ 2019:834689202,
 	title = {Anáfora: mecanismo coesivo de referenciação nas produções escritas dos alunos do 9º ano do ensino fundamental},
 	year = {2019},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/200",
 	abstract = "Nesta dissertação apresenta-se um estudo acerca do mecanismo de coesão referencial, a anáfora, nas produções escritas dos alunos do 9º ano de uma escola da rede pública estadual de ensino, localizada na cidade de Teresina - PI. O que motivou este estudo está relacionado à constatação de que é comum encontrar textos com sérios problemas de coerência, em decorrência da falta de coesão, produzidos pelos alunos no contexto escolar, sobretudo no último ano do Ensino Fundamental. Dessa forma, defende-se a posição de que a coerência textual está atrelada à coesão, embora em um nível distinto, na concepção de Koch (2016), esta última é necessária para a produção de sentido nos textos dos alunos, visto que ambas constituem relevantes critérios de textualidade que favorecem a composição textual e ajudam a organizar as ideias dos discentes. Diante disso, investigaram-se as possíveis razões que motivam essas inadequações nas produções textuais dos aprendizes. Para isso, utilizou-se como parâmetro investigativo o modelo de classificação das formas remissivas livres abordado por Koch (2003). A partir dessa classificação de coesão referencial, propôs-se a investigação da análise dessas formas em vinte textos de dez alunos, coletados em duas oficinas de produção textual: a primeira consiste em um conto e a segunda em um artigo de opinião. A análise mostrou que as estratégias de coesão referencial estão presentes nos contos e artigos de opinião produzidos pelos alunos. Porém, a maioria apresenta certas inadequações coesivas em relação ao emprego da anáfora que não correspondem ao esperado ao término do Ensino Fundamental, considerando as perspectivas de aprendizagem no ensino de Língua Portuguesa na rede pública estadual do Piauí. Para a fundamentação teórica desta pesquisa, foram revisitados os estudos acerca da Linguística Textual, conforme Fávero e Koch (2005), reflexões que tratam desde as definições de texto aos critérios de textualidade de acordo com a visão de Marcuschi (2008), coerência e coesão, tipos de coesão e formas de coesão referencial na concepção de Koch (2003), Bastos (1998) e Antunes (2003; 2005; 2007; 2010); para tratar da produção da linguagem escrita na escola serviram de base os estudos de Geraldi (2003), Kato (2003) dentre outros.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Programa de Mestrado Profissional em Letras},
}