@MASTERSTHESIS{ 2019:1351729434,
 	title = {A poesia de Manoel de Barros na sala de aula: “para encontrar nas palavras novas coisas de ver”},
 	year = {2019},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/201",
 	abstract = "Neste trabalho, discutimos as condições de receptividade da poesia. Muitos alunos têm dificuldade de interagir com o poema: não gostam de ler e/ou não entendem o que leem. Por que não gostam? Por que não entendem? Quais são as dificuldades? Foram essas questões que nortearam este trabalho. O poema é um gênero que trabalha, artisticamente, a palavra. Na poesia, as palavras são retiradas do contexto habitual e assumem novas conotações. No momento da leitura, essa peculiaridade do gênero precisa ser considerada. Diante disso, uma das suposições que fizemos foi que a dificuldade dos alunos teria relação com os procedimentos adotados na leitura. A partir dessa suposição, uma das hipóteses que defendemos foi que a mediação do professor, a sistematização das aulas e a seleção adequada dos textos poderiam contribuir para desenvolver, nos alunos, o interesse pela poesia e a competência para ler e interpretar poema. Os resultados confirmaram as hipóteses e mostraram que a maioria dos alunos que participaram da pesquisa tem pouco contato com o poema. A dificuldade de leitura, portanto, está associada à falta de vivência com o poema. Com base nesses resultados, elaboramos uma proposta de intervenção pedagógica para subsidiar o trabalho com a poesia em sala de aula. Uma parte da proposta é uma adaptação de uma sequência de leitura, sugerida por Rildo Cosson (2016). Os textos contemplados nas atividades são, em sua maioria, poemas de Manoel de Barros. Dados da pesquisa mostraram que os artifícios estéticos e linguísticos empregados pelo poeta despertam o interesse dos alunos pela poesia e favorecem a compreensão da linguagem poética. Para fundamentar a pesquisa, tomamos como referências principais os estudos de Leffa (1996), sobre aspectos referentes à leitura; de Iser (1996) e Jauss (1994), que tratam da recepção do texto literário; de Cosson (2016), sobre o ensino de leitura literária; de Paz (2012), sobre poesia; de Gebara (2012) e Pinheiro (2018), que discutem o ensino de poesia.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Programa de Mestrado Profissional em Letras},
}