@MASTERSTHESIS{ 2019:2130626091,
 	title = {Produção textual, revisão e reescrita: uma análise de textos de alunos do 6° ano do ensino fundamental},
 	year = {2019},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/203",
 	abstract = "Esta dissertação discute o ensino de produção textual, mais especificamente, a natureza processual dessa prática linguística, destacando a importância da revisão e reescrita para o aprimoramento de um texto escrito. Para tanto, temos como objetivo geral analisar o desempenho em produção textual de alunos de 6º ano do ensino fundamental quanto à realização das etapas de revisão e reescrita. Como objetivos específicos: a) Comparar as versões, inicial e reescrita, de uma produção textual, evidenciando aspectos de textualidade e os elementos básicos do gênero; b) Investigar a realização das sugestões do professor, via bilhete, pelos alunos ao reescreverem seus textos; c) Elaborar uma proposta de intervenção baseada na metodologia de sequência didática com os gêneros textuais conto maravilhoso e relato pessoal, que possibilite aos alunos de 6º ano melhorar suas competências em relação à produção textual escrita. Para fundamentar este trabalho, recorremos a Antunes (2003; 2009; 2010;), Bakhtin (1997; 2011); Brasil (1997; 1998; 2017), Coelho (2003), Costa Val (2001; 2004; 2006), Dolz e Schneuwly (2004), Fiad e Mayrink-Sabinson (1991), Geraldi (1997; 2012), Gil (2002), Koch (2009, 2010; 2014; 2015), Mafra e Barros (2017), Marconi e Lakatos (2003), Marcuschi (2008; 2010), Menegassi (1998), Ruiz (2015), Serafini (2001), Sercundes (1997), dentre outros. Trata-se de uma pesquisa de campo, de natureza descritiva, com abordagem qualitativo-interpretativa, cuja coleta de dados aconteceu nos meses de abril a agosto de 2018. O corpus é constituído por 40 (quarenta) textos, versões iniciais e versões reescritas, de 10 (dez) alunos de 6º do ensino fundamental de uma escola pública de Parnaíba-PI. As análises revelaram o aumento do desempenho dos alunos na versão reescrita em relação aos aspectos de textualidade e aos elementos básicos do gênero textual após intervenção do professor via bilhete orientador. Resultado que atesta a importância das etapas de revisão e reescrita no ensino de produção textual, realizadas a partir de uma intervenção textual-interativa. Por fim, com base nos resultados obtidos, elaboramos uma proposta de intervenção, visando apresentar uma sugestão de ensino de escrita, revisão e reescrita com gêneros textuais.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Programa de Mestrado Profissional em Letras},
}