@MASTERSTHESIS{ 2019:811309882,
 	title = {O ensino do fenômeno da crase: reflexões linguísticas para o 9° ano do ensino fundamental},
 	year = {2019},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/206",
 	abstract = "O presente trabalho está vinculado à linha de pesquisa "Teorias da linguagem e
 ensino" do Programa de Mestrado Profissional em Letras – PROFLETRAS, da
 Universidade Estadual do Piauí – UESPI. Tem como tema o ensino do fenômeno da
 crase, mais especificamente, as reflexões linguísticas que podem contribuir para o
 ensino desse fenômeno. Atualmente, percebemos que os alunos sentem muita
 dificuldade acerca do emprego do acento diferencial em suas produções textuais,
 sugerindo que o professor dispense sua atenção para o diagnóstico dessas
 dificuldades a fim de elaborar propostas de ensino que contemplem as reais
 dificuldades dos alunos em relação ao emprego desse acento. Nesse sentido, a
 questão que se busca investigar é: qual a compreensão dos alunos do Ensino
 Fundamental acerca do fenômeno da crase? A hipótese que defendemos é a de que
 os alunos não compreendem o fenômeno da crase porque não conhecem o
 funcionamento linguístico acerca desse fenômeno, mas apenas regras de uso, nãouso
 e uso facultativo. Desse modo, o objetivo geral deste trabalho é apresentar uma
 proposta de ensino do fenômeno da crase com base em reflexões linguísticas. Para
 alcançar esse objetivo, foi desenvolvida uma pesquisa descritiva, de campo e de
 natureza qualitativa. Nesta pesquisa foram objetos de investigação os alunos do 9º
 ano de uma escola pública municipal da cidade de Coelho Neto - MA e o livro
 didático adotado pela escola. Os alunos foram investigados por meio de uma
 atividade diagnóstica. Para o desenvolvimento da pesquisa adotamos principalmente
 como suporte teórico, entre outros, os seguintes trabalhos: Travaglia (2009),
 Antunes (2003), Mendonça (2006), Geraldi (1997), Parâmetros Curriculares
 Nacionais (1998), Garcia Reis (2009), Pessoa (2014), Bagno (2007), Cegalla (2008),
 Abaurre e Pontara (2006), Müller (2002), Paraguassu-Martins (2010) e Taveira da
 Cruz (2008). Os resultados da pesquisa demonstraram que os alunos dominam
 parcialmente os aspectos fonológicos, sintáticos e morfológicos que permeiam o
 fenômeno da crase, ao mesmo tempo em que apresentam limitações quanto ao
 aspecto semântico. Em relação ao livro didático, constatamos a primazia da
 abordagem dos aspectos fonológicos, sintáticos e morfológicos do fenômeno
 linguístico estudado, sem enfatizar as escolhas semânticas envolvidas no seu
 emprego, tornando a compreensão dos alunos mecânica e desprovida de sentido,
 se considerarmos o uso reflexivo da língua e de suas expressões. Dessa forma,
 elaboramos uma proposta de ensino complementar à proposta pelo livro didático
 com foco na análise e reflexão linguística e principalmente no aspecto semântico,
 considerando que nem sempre o fenômeno da crase ocorre em razão de regras,
 mas também fruto de escolhas e intenções dos interlocutores que fazem uso da
 língua.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Programa de Mestrado Profissional em Letras},
}