@MASTERSTHESIS{ 2019:1053640828,
 	title = {Entre primos e compostos: uma abordagem do teorema fundamental da aritmética no 6° ano do ensino fundamental},
 	year = {2019},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/214",
 	abstract = "Neste trabalho apresentamos discussões a respeito das principais definições e propriedades
 que tratam sobre alguns conceitos da aritmética elementar como os números primos
 e compostos e conduzem ao Teorema Fundamental da Aritmética (TFA). Para a sua realização,
 o presente trabalho teve por objetivo abordar o estudo do Teorema Fundamental
 da Aritmética e dos principais conceitos associados a ele com um grupo de alunos do 6o
 ano do Ensino Fundamental. Para alcançar o objetivo proposto, como campo empírico
 da pesquisa, bem como dos seus sujeitos, realizamos um estudo com alunos de uma escola
 filantrópica situada na região sudeste de Teresina. Fizemos opção pela referida escola por
 que foi nesse espaço que lecionamos por mais de quatro anos. A fundamentação teórica da
 pesquisa contou com a Teoria dos Campos Conceituais proposta por Gerard Vergnaud. A
 metodologia constou de um estudo dividido em três etapas. A primeira referiu-se a aplicação
 coletiva de uma avaliação inicial. A segunda voltou-se para a fase de intervenção
 que foi divida em quatro grupos de atividades abordando o desenvolvimento de estratégias
 adequadas para que os alunos compreendessem e, assim, diferenciassem o conceito de
 número primo e número composto favorecendo, também, dentro desse contexto, a compreensão
 do conceito de múltiplos, divisores e decomposição em fatores primos. E, por
 fim, a terceira correspondeu à aplicação, também coletiva, de uma avaliação final, com
 as mesmas questões da avaliação inicial. No fechamento do estudo, são apresentadas as
 considerações finais cujo foco mostra que os alunos desenvolveram esquemas próprios para
 lidar com os conceitos em construção. As discussões abertas ao final de cada atividade
 da proposta de ensino sobre as definições e propriedades ali envolvidas criaram condições
 para o desenvolvimento conceitual dos participantes dessa pesquisa contribuindo para o
 avanço na compreensão de uma série de conceitos matemáticos que, ainda que implícitos,
 estavam presentes em suas ações.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Programa de Mestrado Profissional em Matemática},
}