@MASTERSTHESIS{ 2019:1729409799,
 	title = {Aracnídeos: uma teia de possibilidades no ensino de artrópodes em biologia},
 	year = {2019},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/230",
 	abstract = "O professor atual deve buscar ser um facilitador aos alunos na construção do conhecimento, utilizando-se de múltiplos mecanismos que promovam o processo de ensino e aprendizagem. Quando se trata do ensino de Biologia, com tão vasto número de conteúdos, um dos desafios para esta função é tentar aliar dois preceitos fundamentais que, por vezes, são até dicotômicos: carga horária insuficiente e uso de propostas pedagógicas diferenciadas. Além disso, um dos aspectos mais comumente verificados nas escolas de ensino médio é a diminuição do interesse de muitos alunos pelas aulas que empregam metodologias tradicionais em que eles apenas recebem as informações de modo pronto. Diante deste quadro, o presente trabalho, que se constituiu em uma pesquisa-ação, analisou a eficácia de metodologias diferenciadas de ensino utilizando o tema aracnídeos, com ênfase em aranhas e escorpiões, envolvendo construção de modelos didáticos, produção de jogos, desenhos, materiais audiovisuais e paródia, de modo a despertar o interesse dos alunos do 2º ano do Ensino Médio de uma escola pública do município de Timon (MA). O trabalho foi desenvolvido com duas turmas, uma turma A, onde foi ministrado o conteúdo de forma tradicional, através de aulas expositivas, e uma turma B, na qual se desenvolveram as metodologias pedagógicas diferenciadas. As duas turmas foram submetidas a avaliação através de questionários antes e após as aulas, bem como foram feitos registros, anotações e arguições orais a respeito das metodologias empregadas ao longo da execução do projeto. Por fim, foi apresentada uma descrição e análise discursiva de todos os dados obtidos, evidenciando que a utilização de metodologias diferenciadas de ensino proporcionou um nível de aprendizado significativamente maior quando comparado à metodologia tradicional, além de aumento no interesse e participação nas aulas. Também foram discutidos falhas e possíveis soluções que possam contribuir na melhoria do processo de ensino e aprendizagem não apenas do tema trabalhado ou mesmo da Biologia.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Mestrado Profissional em Ensino de Biologia},
}