@MASTERSTHESIS{ 2019:1939103701,
 	title = {Leitura de best-sellers: desafios à escola na formação do leitor},
 	year = {2019},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/272",
 	abstract = "Os best-sellers da cultura de massa estão presentes nas atividades de leitura de muitos adolescentes e jovens, realidade que precisa ser considerada pela escola, visto que esses leitores a realizam independente de cobranças, ou seja, leem por iniciativa própria e, assim, vão moldando sua própria formação. Nesse contexto, esta pesquisa tem com o objetivo geral compreender a relação leitor/texto na atividade de ler best-sellers da cultura de massa realizada por alunos do 9º ano do ensino fundamental de escolas públicas municipais de Buriti dos Lopes – PI. Como objetivos específicos, buscou-se identificar os títulos de obras best-sellers de leitura frequente entre alunos da Educação Básica; levantar as condições de acesso às obras; analisar motivações para a leitura ; descrever práticas de leitura: tempo dedicado, locais de leitura e outras aspectos ligados à interação com as obra lidas e verificar a concepção de obra literária por parte do leitor de best-sellers. Realizou-se pesquisa qualitativa e quantitativa, uma vez que os dados foram coletados através de um questionário e uma entrevista, buscando-se compreender as vivências e significados associados à leitura de best-sellers, considerando-se a quantidade de livros lidos correspondentes a essa categoria. Para fundamentar a pesquisa utilizou-se o suporte teórico de autores como Ciqueira e Zimmer (2006), Jauss (1994), Iser (1999), Leffa (1996), Compagnon (1996), Candido (2006), Bakhtin (2003), Todorov (2009), Cosson (2015), Jurado e Rojo (2006), Rocco (1992), Lajolo (1994), Corsuil (2005), Calvino (1994). Os resultados revelaram que os alunos leem intensamente os best-sellers de cultura de massa e que tomam essas leituras como algo prazeroso e significativo. O contato que mantêm com essas obras se dá para além das escolas, visto que as acessam pela internet, por empréstimo ou compram em catálogos, com exceção de uma escola, a qual apresenta rico acervo dessas obras e mostra-se um terreno favorecedor das leituras. Ao cotejar os resultados, averiguou-se que há possibilidades de a escola considerar essas leituras como favoráveis à formação do leitor crítico e valorizar as experiências de leitura dos alunos, trabalhando os best-seller da cultura de massa como importante ferramenta para a formação do leitor do cânone literário, partindo-se do conhecido para o desconhecido pelos alunos. Nesse sentido, esta investigação contribuiu para a compreensão das relações que se estabelecem entre os leitores e os best-sellers da cultura de massa, ao tempo em que propiciou o desenvolvimento de uma proposta de trabalho a partir das leituras que os alunos já fazem a fim de apresentar-lhes o cânone literário de maneira prazerosa e significativa.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Programa de Mestrado Profissional em Letras},
 	note = {Centro de Ciências Humanas e Letras}
}