@MASTERSTHESIS{ 2022:270979188,
 	title = {Semântica formal e ensino de língua portuguesa: uma proposta de análise e reflexão dos pronomes indefinidos},
 	year = {2022},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/325",
 	abstract = "Este estudo desenvolve-se na linha de pesquisa Teorias da Linguagem e Ensino. Tem como tema o ensino de gramática, mais especificamente o ensino dos pronomes indefinidos. A questão que investigamos é: de que modo a análise semântica, geralmente não aproveitada no tratamento didático dos pronomes indefinidos, pode contribuir para a reflexão sobre a língua nos anos finais do Ensino Fundamental? A hipótese que defendemos é a de que somente uma abordagem inspirada no instrumental teórico-metodológico da Semântica Formal pode captar as operações semânticas (lógicas) básicas que são, de modo intuitivo, efetuadas por todo usuário da língua, incluindo os alunos, em sentenças que apresentam pronomes indefinidos, favorecendo a análise linguística dessa categoria gramatical. Desse modo, o nosso objetivo é analisar o estudo dos pronomes indefinidos, seus critérios e suas implicações no ensino de Língua Portuguesa nos anos finais do Ensino Fundamental. Especificamente, objetivamos: compreender os conceitos e as concepções acerca de língua, de gramática e de ensino; relacionar as definições e os procedimentos tradicionais dos pronomes indefinidos adotados em manuais didáticos utilizados como referência no ensino básico; apresentar as noções de quantificação nominal, de vagueza e de comparação implícita de quantidades como fundamentos para uma análise semântica dos chamados pronomes indefinidos; listar as inconsistências presentes na abordagem tradicional com base nos materiais didáticos e em teste diagnóstico realizado com alunos dessa etapa de ensino; e elaborar uma proposta de ensino de análise semântica que sirva como alternativa de estudo dos pronomes indefinidos. Para tanto, desenvolvemos uma pesquisa descritiva, adotando como procedimento a pesquisa de campo, de cunho qualitativo, em uma escola pública municipal de Teresina – PI. Como instrumento de coleta de dados aplicamos uma atividade diagnóstica em uma turma de 7º ano. A pesquisa bibliográfica fundamenta-se, principalmente, em Chierchia (2003), Müller (2003), Franchi (2006), Basso (2013), Borges Neto (2013), Oliveira e Quarezemin (2016), Oliveira et al. (2012) e Gomes & Mendes (2018). A importância do presente estudo encontra-se na discussão de questões que envolvem o ensino de língua materna, avaliando certas noções tradicionais e apresentando reflexões que envolvem a pesquisa em Semântica Formal. Esperamos com este trabalho incentivar os professores na curiosa tarefa de oportunizar aos seus alunos a compreensão e a manipulação consciente das
 operações semânticas que lhe são disponibilizadas pelo sistema linguístico, em relação aos itens que recebem o rótulo de pronomes indefinidos. Além disso, pretendemos provocar uma reflexão acerca da prática docente e da sumarização de conteúdos que estão ligados à semântica das línguas naturais, alertando que, ao ignorar conceitos e métodos utilizados no âmbito da pesquisa em Semântica Formal, fica prejudicada a descrição de estruturas linguísticas no nível sentencial e, por conseguinte, o ensino da língua no exato momento em que o aluno deve ser mais fortemente estimulado à sua reflexão.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Programa de Mestrado Profissional em Letras},
 	note = {Centro de Ciências Humanas e Letras}
}