@MASTERSTHESIS{ 2020:1004529414,
 	title = {Interfaces entre enunciador e sujeitos gramaticais: implicações e complicações para o ensino das frases em língua portuguesa},
 	year = {2020},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/326",
 	abstract = "O presente estudo apresenta uma análise sobre o ensino de sintaxe na perspectiva da enunciação, cotejando o enfoque entre duas teorias: a Enunciativa e a Gramatical. Desta, nos reportaremos aos corpos levantados quanto ao ensino de sintaxe das frases e orações. Àquela, aos pressupostos teóricos que regem o ensino de Língua Portuguesa em enunciação e as variáveis que diferenciam sujeito gramatical de enunciador e que materializam os sentidos e significados das frases. A escolha pelo presente tema encontra base na abordagem sobre sintaxe que trabalha o ensino das frases apenas a partir de sua estrutura gramatical, deixando de lado seu ensino enquanto unidade da comunicação na qual os usuários constroem sentidos e significados, através das interações linguística, capazes de veicular seu real significado tendo em vista que, “o homem se constitui sujeito na linguagem e pela linguagem” (BENVENISTE, 2005, PGL I, p. 286). Assim, embasam este estudo autores como Saussure (1995), Benveniste (2005, 2006), Flores (2007, 2017), Bakhtin (1929), Fiorin (2017), Souza Silva; Koch (1998), entre tantos outros. Dessa forma, a hipótese principal foi a de que o ensino de sintaxe deva partir da língua em enunciação a qual é capaz de diferenciar as pessoas gramaticais das pessoas do discurso. Outra hipótese foi a de que os manuais didáticos não dão conta de ressaltar o ensino das frases como unidade de comunicação e uma última hipótese ainda, foi a de que alguns alunos não aprendem sintaxe das frases e orações porque não relacionam a língua ensinada na escola com a que utilizam a todo instante. Nesse sentido, o objetivo principal do presente estudo foi ressaltar as contribuições de um ensino de sintaxe na perspectiva da Teoria da Enunciação. Outro, foi apresentar dados sobre o que os discentes entendem a respeito do enunciador, sujeito gramatical, frase, tipos e subtipos. E ainda, averiguar como esses conteúdos são abordados em livros didáticos e gramáticas tradicionais bem como as contribuições dessas abordagens para a aprendizagem discente. Sua relevância consiste em ressaltar a necessidade de uma abordagem de ensino da língua pelo viés enunciativo, tendo em vista que a enunciação linguística está intrinsecamente ligada aos estudos sintáticos e impactam diretamente na compreensão das mensagens que os falantes emitem a todo momento. Assim, com base nos dados colhidos, elaboramos uma proposta de intervenção pedagógica direcionada a todos os docentes do Ensino Fundamental interessados pelo presente tema.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Programa de Mestrado Profissional em Letras},
 	note = {Centro de Ciências Humanas e Letras}
}