@MASTERSTHESIS{ 2022:36054196,
 	title = {Estratégias retóricas: uma análise da seção introdução do gênero dissertação de mestrado nas áreas de letras e matemática},
 	year = {2022},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/334",
 	abstract = "Este trabalho fundamenta-se em estudos de análise de gêneros na perspectiva da sociorretórica, objetivando analisar os passos retóricos relatando a vivência em sala de aula, indicando problemas de pesquisa e relatando os objetivos da pesquisa na seção introdução de dissertações de mestrado da área de Letras e Matemática da Universidade Estadual do Piauí (UESPI). Na pesquisa também foram estabelecidos os seguintes objetivos específicos: verificar a recorrência dos três passos retóricos anteriormente mencionados; analisar os recursos léxico-gramaticais nos passos a serem analisados; examinar em qual contexto as dissertações de mestrado das áreas de Letras e Matemática são produzidas; e comparar as estratégias retóricas utilizadas nessas duas áreas. Em relação aos procedimentos metodológicos, este trabalho é uma pesquisa de campo e documental de cunho descritivo com uma abordagem qualitativa e quantitativa. O corpus é formado por 20 exemplares de dissertações de mestrado, sendo 10 (dez) introduções da área de Letras do Mestrado Profissional - (PROFLETRAS) e 10 (dez) introduções da área de Matemática do Mestrado Profissional - (PROFMAT), ofertados em rede, em que, desta, a Universidade Estadual do Piauí é instituição participante. Após a análise desses exemplares, examinamos as informações coletadas via questionário aplicados com professores e alunos dos mestrados mencionados acima. O referencial teórico concentra-se, principalmente, em autores como Swales (1990), Askehave e Swales (2009), Bhatia (1993), Hyland (2004), Alves Filho (2018), Biasi-Rodrigues (1998), Munhoz (2014), Hendges e Motta-Roth (2010), dentre outros. A análise dos 20 exemplares revelou que os passos retóricos relatando os objetivos da pesquisa e indicando problemas de pesquisa tiveram maior recorrência no corpus das duas áreas analisadas. Enquanto que o passo relatando a vivência em sala de aula se mostrou menos recorrente no corpus das duas áreas. Além disso, observamos o contexto em que as dissertações de mestrado foram produzidas e identificamos algumas diferenças no modo como membros de culturas disciplinares agem retoricamente. Outras informações foram coletadas neste estudo por meio de questionários, nos quais podemos compreender, a partir das experiências dos professores e dos alunos do PROFLETRAS e do PROFMAT, como eles compreendem o gênero dissertação de mestrado e a seção introdução. Os resultados mostram que a escrita do gênero dissertação, assim como a seção introdução está relacionada com as práticas de letramentos acadêmicos. O conhecimento do gênero é fundamental quando os autores se vêem diante da necessidade de produzir textos no ambiente acadêmico.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Programa de Mestrado Acadêmico em Letras},
 	note = {Centro de Ciências Humanas e Letras}
}