@MASTERSTHESIS{ 2022:830682923,
 	title = {Videoconferência nas defesas de mestrado do PPGL da UESPI em tempo de pandemia: uma análise dos affordances},
 	year = {2022},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/338",
 	abstract = "Esta pesquisa visou conhecer a percepção dos professores do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Estadual do Piauí (PPGL-UESPI) acerca da defesa de mestrado mediada por videoconferência, observando os affordances que emergem da interação com essa tecnologia durante a execução de tal atividade acadêmica no contexto da pandemia. Para tanto, foi necessário descrever as percepções dos docentes quanto ao novo formato de defesa, categorizar os affordances encontrados nessa prática avaliativa quando intermediada por essa ferramenta e identificar a conexão entre os affordances percebidos nas defesas de mestrado online. Para alcançar tais objetivos, investigamos a percepção dos professores do PPGL da UESPI acerca dos affordances nessa prática avaliativa quando mediada por esse artefato técnico, de modo a identificar as diferentes possibilidades de ação, dentre elas, as potencialidades linguísticas que esse novo formato de defesa proporciona. Buscamos embasamento na teoria dos affordances, apoiando-nos também no conceito da Comunicação Mediada por Computador (CMC) e na perspectiva do Letramento Acadêmico, dialogando com autores como: Gibson (1986), Gaver (1991), Van Lier (2004), Fischer (2007), Bezerra (2010), Santos Costa (2013), Curinga (2014), Evans et al. (2016), Minas (2017), Costa (2017), Smith (2018), Paiva (2018), Alqbailat (2019), Ng (2020), Carvalho (2020), entre outros. A metodologia adotada foi de natureza aplicada, com uma abordagem quali-quantitativa, optando por um estudo de caso de cunho descritivo como procedimento de coleta. Para o recolhimento dos dados, elegemos como participantes da pesquisa uma amostra de 7 (sete) docentes do PPGL-UESPI, tanto da área de linguística quanto de literatura. Aplicamos um questionário organizado com vista a categorizar os affordances advindos do uso da videoconferência em defesas de mestrado durante a pandemia. E, para o processo de análise de dados, escolhemos o modelo interativo de Miles et al. (2014). Os resultados deste estudo indicaram que em uma defesa de mestrado os affordances tecnológicos, sociais, linguísticos e cognitivos estão inter-relacionados e garantem a conservação das características e estrutura desse gênero na modalidade presencial, embora algumas ações comunicativas tenham se mostrado mais particulares a modalidade online. As potencialidades da videoconferência aliadas ao conhecimento dessa atividade acadêmica e os usos linguísticos para interagir/socializar estão possibilitando a adaptação dessa atividade acadêmica ao formato online. A relevância deste estudo está na nova perspectiva acerca das ações potenciais que a interação por meio dessa ferramenta digital pode oportunizar a defesa da dissertação de mestrado, acrescentando de forma acentuada ao acervo da literatura acadêmica, trazendo contribuições cognitivas, sociais, linguísticas e tecnológicas para o empoderamento do sujeito na sua relação com os recursos que o ambiente disponibiliza.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Programa de Mestrado Acadêmico em Letras},
 	note = {Centro de Ciências Humanas e Letras}
}