@MASTERSTHESIS{ 2020:1449804358,
 	title = {Iniciação científica no ensino médio com abordagem na aprendizagem sobre HIV / AIDS},
 	year = {2020},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/347",
 	abstract = "Introdução: o incentivo à iniciação científica na educação básica vem sendo discutido por educadores que consideram esta metodologia uma ferramenta importante no estímulo à pesquisa científica com os estudantes do ensino médio. No entanto, o método científico e o ensino por investigação não são usuais nas práticas pedagógicas da maioria dos professores e trazem muitos desafios à sua realização no âmbito escolar. Objetivos: buscou-se produzir uma sequência de ensino investigativa (SEI) orientadora de professores na iniciação científica de estudantes com enfoque na aprendizagem sobre HIV/AIDS, cujas etapas estão organizadas de maneira a possibilitar estudos sobre os princípios do método científico, prevenção, etiologia, clínica, epidemiologia do vírus, além da análise e discussão de dados científicos acerca do HIV/AIDS. Metodologia: para subsidiar a elaboração da SEI foram envolvidos na pesquisa quantitativa 32 estudantes do ensino médio de uma escola pública em Teresina, os quais foram questionados acerca dos seus conhecimentos sobre HIV/AIDS, sua compreensão sobre recursos didáticos e metodologias utilizadas pelos professores durante as aulas sobre o tema. Realizou-se uma palestra on-line com médico infectologista sobre AIDS a fim de conscientizá-los quanto às vulnerabilidades ao HIV. O levantamento de dados epidemiológicos sobre HIV/AIDS notificados em Teresina, entre os anos de 2015 a 2019, foi realizado por consulta ao DATASUS. Resultados e discussão: verificou-se na compreensão dos estudantes a prevalência do ensino tradicional entre os professores, o que não favorece a formação crítica e científica dos estudantes, foram identificadas inúmeras lacunas ou deficiências na aprendizagem quanto aos aspectos prevenção, etiologia e epidemiologia do HIV/AIDS, ficando evidenciada a necessidade de aprofundar estudos sobre o tema com os mesmos. Em relação ao levantamento dos casos de HIV/AIDS em Teresina verificou-se a ocorrência de 1005 casos de HIV no período estudado, sendo a maioria diagnosticados entre homens (74,5%), em pessoas pardas (65,4%), com faixa etária entre 20 e 39 anos (64,2%) e ensino fundamental incompleto. Além disso, os resultados serviram de subsídios para a elaboração de uma SEI sobre HIV/AIDS, uma cartilha digital educomunicativa e um blog intitulado “Previna-se AIDS”. Conclusão: na compreensão dos estudantes as metodologias aplicadas pelos professores não incentivam a investigação científica, o recurso didático mais utilizado é livro, os estudantes não se sentem atraídos pelas aulas e apresentam dificuldades de entendimento sobre diversos aspectos do HIV/AIDS, a maioria procura informações na internet ou televisão em detrimento aos professores e pais. Faz-se necessário a utilização de métodos didáticos inovadores, como as sequencias de ensino investigativas que podem favorecer aos professores promover a iniciação científica dos estudantes, conduzindo-os na busca autônoma por conhecimentos, melhorando a aprendizagem sobre HIV/AIDS e, consequentemente, minimizando as possíveis vulnerabilidades desses jovens à infecção pelo vírus HIV.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Biologia},
 	note = {Centro de Ciências da Natureza}
}