@MASTERSTHESIS{ 2020:1390858776,
 	title = {Mutações genéticas: percepção docente/discente e práxis em escola pública na Planície Litorânea do Piauí},
 	year = {2020},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/352",
 	abstract = "As mutações genéticas são condições biológicas em que ocorrem alterações na informação genética celular. Embora percebidas como negativas e geralmente associadas a doenças, as mutações desempenham importante papel no processo evolutivo e de melhoramento genético. Esse estudo objetiva avaliar a percepção de docentes e de discentes da 3ª série em escolas públicas no interior do Piauí no que se refere ao estudo das mutações genéticas e propor uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI) que facilite o processo ensino-aprendizado. Após aprovação no Comitê de Ética em Pesquisa (Parecer nº 3.271.619), o estudo foi desenvolvido nas escolas públicas estaduais da Planície Litorânea do Piauí. Os dados foram coletados por meio de questionários disponibilizados na plataforma Google Forms®. O questionário docente mostrou que: 74% dos professores possuem especialização; 58% ministram pelo menos 24 aulas semanais; 72% afirmam que a falta de conhecimento prévio dos alunos dificulta o ensino das mutações; 46% dizem que a abordagem nos livros didáticos é quase sempre superficial. Para 41% dos estudantes as mutações com o processo evolutivo enquanto; 53% dos alunos consideram que as mutações são alterações no DNA que podem ser herdadas pais ou adquiridas ao longo da vida. Partindo dos dados do questionário discente desenvolveu-se na turma de aplicação uma SEI de abordagem do tema. Os produtos desenvolvidos foram: um blog on-line para a divulgação dos materiais produzidos; e uma sequência de ensino investigativa que melhore o processo ensino-aprendizagem acerca do tema. O desenvolvimento desse estudo melhorou a compreensão da forma como alunos e professores percebem o processo ensino-aprendizagem das mutações genéticas. A análise dos dados relacionados com a aplicação da SEI nos permitiu descobrir o quanto esse tipo de metodologia ativa é capaz de melhorar a qualidade do processo de construção do conhecimento por meio do envolvimento dos alunos.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Biologia},
 	note = {Centro de Ciências da Natureza}
}