@MASTERSTHESIS{ 2020:24538538,
 	title = {Histórias em quadrinhos (HQ'S): uma metodologia para micologia no ensino médio},
 	year = {2020},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/357",
 	abstract = "As metodologias de ensino são pautas recorrentes nas discussões dentro das escolas. Utilizar alternativas inovadoras para trabalhar assuntos como Micologia, pode representar uma ferramenta eficaz para melhorar a aprendizagem. Nesse sentido, o uso de recursos didáticos como as histórias em quadrinhos (HQ’s) apresenta-se como um meio alternativo que pode contribuir com o processo de ensino e aprendizagem. Objetivou-se de forma geral, oportunizar a aprendizagem e autoconhecimento dos discentes através da criação e verificação da relevância da história em quadrinhos como metodologia para Micologia no Ensino Médio. Além disso, objetivou-se ainda: realizar junto com os alunos a análise crítica do conteúdo de fungos no livro didático disponível; desenvolver uma Sequência Didática para abordar micologia no Ensino Médio a partir do uso de HQ’s; propor a construção sob o auxílio da ferramenta Comic Life 3, de um livreto com a História em Quadrinhos sobre fungos, como ferramenta alternativa facilitadora da aprendizagem da Micologia no ensino médio e, avaliar a aprendizagem dos alunos antes e depois da construção e utilização do livreto com a História em Quadrinhos, através da aplicação de questionários. A pesquisa ocorreu com uma turma de 2º ano contendo 20 alunos, em uma escola da rede pública estadual do município de Cristino Castro – PI. Para a realização da pesquisa utilizou-se uma abordagem qualitativa e quantitativa. Inicialmente, o projeto foi apresentado e detalhado ao núcleo gestor da escola e aos alunos, sendo posteriormente executado em duas etapas:1) apresentação do projeto e construção de plano de ação; 2) desenvolvimento do plano de ação (observação e discussão do conteúdo de Micologia no livro didático; aulas teóricas e aplicação de questionário investigativo; conhecendo, construindo e aprendendo com HQ’s; reaplicação de questionário investigativo. Observou-se que desde o processo de construção, até a utilização das HQ’s como recurso didático em sala de aula, houve contribuição da mesma para a aprendizagem dos alunos, uma vez que trabalhou aspectos que desenvolveram o lado crítico e reflexivo com a criação de uma sequência didática e criativo com a produção da HQ’s. Além disse observou-se que as médias de respostas obtidas nos questionários
 Introdução 3
 aplicados antes e depois da construção e utilização da HQ’s, bem como a maior interatividade, envolvimento e participação dos alunos demonstraram de fato a eficácia do método para a aprendizagem. Como produto da ação dos alunos, confeccionou-se um livreto de 20 páginas em quadrinhos com a história intitulada: “Amanita, Morchella e Pilobolus: uma conversa entre fungos”. A partir da experiência vivenciada uma sequência didática foi proposta: “Trabalhando fungos de forma crítica e criativa”. Portanto, com a utilização de uma sequência didática definida e a construção e utilização das HQ’s como recurso didático no ensino de Micologia os alunos tem mais motivação e desejo de aprender, demonstrando a contribuição para uma aprendizagem marcante e, consequentemente, a relevância e importância de trabalhar com metodologias ativas na educação básica.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Biologia},
 	note = {Centro de Ciências da Natureza}
}