@MASTERSTHESIS{ 2022:1347958045,
 	title = {Quintais urbanos: um espaço educativo não formal para prática da botânica e da sensibilização ambiental},
 	year = {2022},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/376",
 	abstract = "Dentro da grade curricular da disciplina de Biologia, a Botânica é uma das áreas menos atrativas para os alunos do ensino médio, por ser muitas vezes explanadas somente com aulas teóricas, baseando-se no livro didático e com uma infinidade de nomenclaturas, trazendo um distanciamento dos discentes ao seu ambiente natural e consequentemente desmotivando-o a aprender. Utilizar os quintais urbanos é oportunizar aos alunos conhecer e explorar este espaço do domicílio, proporcionar reflexões sobre as suas relações com o meio, além de ser um laboratório vivo para estudar as plantas. Visando verificar a eficácia dos espaços educativos não formais no ensino da Botânica e a percepção ambiental, a pesquisa foi desenvolvida com um universo amostral de 20 alunos do 2º ano do ensino médio de uma escola pública que fica localizada no município de Tianguá – Ceará. A coleta de dados deu-se por meio da aplicação de uma sequência de ensino investigativa e de metodologias participativas. Os mesmos exploraram os quintais das suas residências e envolveram os familiares na construção dos seus conhecimentos. Os discentes demonstraram, mediante a lista livre, que conhecem uma diversidade de plantas ao relatar 78 espécies diferentes em 170 citações, sendo que 35% dos vegetais mencionados são encontrados nos domicílios. Constatou-se também que os primeiros cultivos tinham fins alimentícios ou medicinais e que este espaço, na perspectiva discente, desperta memórias afetivas, fortalecem laços familiares nos cuidados com as plantas, além de proporcionar uma aprendizagem significativa sobre as plantas. Após análise dos resultados concluiu-se que o ensino investigativo desenvolvido a partir da interação dos alunos com os familiares e na utilização do quintal domiciliar como laboratório contribuiu positivamente na construção dos conhecimentos botânicos tornando-os mais significativos, concretos e condizentes com a realidade em que estes estão inseridos.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Biologia},
 	note = {Centro de Ciências da Natureza}
}