@MASTERSTHESIS{ 2022:494958437,
 	title = {Anatomia e morfologia vegetal: um jeito diferente de ensinar e aprender},
 	year = {2022},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/378",
 	abstract = "O ensino de botânica tem sido centro de muita preocupação e discussões. Isso porque grande parte dos alunos não se interessa pelo estudo das plantas, bem como não consegue manter o foco no que diz respeito a este conteúdo, sendo, portanto, este um dos temas mais negligenciados na educação básica. Desse modo, a busca por vias alternativas às aulas tradicionais surge como um método promissor e necessário para melhorar esse quadro difícil. Assim, modelos tridimensionais de estruturas botânicas, jogos didáticos e sequências de ensino investigativas (SEI) mostram-se como ferramentas com grande potencial pedagógico para reverter essa situação tão dramática, característica das aulas sobre o reino vegetal. Portanto, o presente trabalho desenvolveu uma SEI envolvendo a construção de peças anatômicas tridimensionais (3D) e um jogo didático sobre a temática botânica e a aplicou nas aulas de biologia de uma turma de 2º ano de ensino médio de uma escola estadual do interior do Ceará. O intuito foi averiguar o impacto que essas três metodologias, opostas às aulas tradicionais, teriam sobre a relação ensino-aprendizagem nas aulas de biologia vegetal. Os dados obtidos através observação dos alunos durante o progresso da SEI e análise de dois questionários abertos utilizados para analisar a eficiência das abordagens se deu forma qualiquantitativa. Os resultados alcançados demostraram que o método empregado foi eficiente em captar a atenção dos alunos quanto ao tema, envolve-los na temática e instigá-los ao diálogo, reflexão e arguição de hipóteses, mas que, no entanto, não surtiu muito efeito em fazê-los compreender conceitos e processos básicos relacionados à anatomia e morfologia vegetal. Assim, acreditamos que, independente dos resultados medianos em relação à capacidade dos alunos em expressar respostas totalmente corretas sobre o conteúdo, entendemos que o uso dos recursos pedagógicos aqui adotados foi satisfatório, pois despertou dos discentes o interesse, a curiosidade e a discussão nesse tema tão específico e complexo dentro da botânica.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Biologia},
 	note = {Centro de Ciências da Natureza}
}