@MASTERSTHESIS{ 2023:133308181,
 	title = {Análise fonológica dos processos de apagamento de /S/ e /R/, em posição de coda, na escrita de alunos da educação de jovens e adultos},
 	year = {2023},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/396",
 	abstract = "Os estudos sobre aquisição da linguagem escrita têm despertado muitas pesquisas no âmbito da linguística. Desse modo, este trabalho tem como finalidade analisar à luz da Teoria da Sílaba, os processos fonológicos de apagamento de /R/ e /S/, em posição de coda silábica, em formas nominais e verbais, a exemplo de pergunta > pegunta, jogar > joga; gosto > goto, palavras > palavra, respectivamente, os quais se apresentam na representação gráfica de alunos que cursam a Etapa I A e I B da Educação de Jovens e Adultos (EJA) em uma escola pública do município de Piripiri - PI. Trata-se de uma pesquisa quali-quantitativa, de natureza aplicada e fundamentada em uma abordagem fonológica métrica, buscando explicar as motivações para a ocorrência dos fenômenos de apagamento em questão. Para esta investigação, estabelecemos um diálogo com base nos estudos de Cagliari (2002); Câmara Jr. (1992); Silva (2009); nas pesquisas de Hora, Battisti, Monaretto (2019); Seara (2019), que trazem importantes contribuições acerca dos processos fonológicos e dos contextos de materialização na cadeia fonética. Além das categorias de estudos sobre apagamento do /R/ adotadas nas pesquisas de Brescancini; Monaretto (2008); Carvalho; Neto (2019); Fontenele (2019), as contribuições de Pedrosa; Hora (2007) que analisam o /S/ na posição de coda com dados extraídos do corpus do Projeto Variação Linguística no Estado da Paraíba – VALP e Miranda; Cunha; Donitcht (2017) e Monteiro (2008) que discutem acerca dos processos fonológicos na ortografia. O corpus desta investigação é constituído por 112 produções textuais, coletadas nas turmas em questão no período de abril a junho de 2022, através de 06 atividades diagnósticas que traziam produções espontâneas, ditados de imagens e de frases. Acreditamos que as análises permitirão ratificar que os apagamentos de /R/ e /S/ em coda ocorrem majoritariamente em produções espontâneas. Os resultados apontam para maior incidência de apagamento de /R/ em coda externa silábica em verbos e seguidos de pausas. Na coda interna, o apagamento de /R/ teve como gatilho a presença de vogais posteriores. O apagamento de /S/ em coda interna ocorreu diante de consoantes oclusivas /t/, /k/ e /g/, processo que materializa-se na sílaba tônica ou a antecedendo, na coda externa o apagamento de /S/ ocorreu majoritariamente sem a categoria de plural. Para tanto, consideramos como categorias de análise a manutenção, troca, acréscimo e apagamento, além da extensão do vocábulo, tonicidade silábica, classe morfológica, contexto precedente e subsequente como já utilizados em pesquisas anteriores. Assim, determinado o contexto dos processos, aplicamos uma sequência didática nas turmas de EJA, com o fito de auxiliar os professores das turmas e os alunos no que diz respeito ao processo de aquisição da escrita. Esperamos que com este trabalho possam surgir novas pesquisas de mesma natureza, contemplando a teoria fonológica atrelada ao contexto do ensino e da aquisição da escrita.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Programa de Mestrado Acadêmico em Letras},
 	note = {Centro de Ciências Humanas e Letras}
}