@MASTERSTHESIS{ 2022:2115746300,
 	title = {Paródia musical como recurso didático para o estudo da micologia no ensino médio},
 	year = {2022},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/408",
 	abstract = "O ensino brasileiro ainda tem suas bases fundamentadas no tradicionalismo e isso tem contribuído para o desinteresse dos discentes. O estudo da Micologia no Ensino Médio enfrenta a falta de interesse dos estudantes durante o processo de ensino e aprendizagem, pois a forma como é ensinado ainda resguarda o método tradicionalista, onde o aluno é apenas receptor das informações passadas pelo professor. Diante desse contexto, pesquisadores em educação têm buscado recursos didáticos e estratégias de ensino que despertem o interesse nos discentes pelo processo de ensino e aprendizagem. Esta pesquisa teve como objetivo propor o desenvolvimento da paródia musical como recurso didático no processo de ensino e aprendizagem dos conteúdos da Micologia do ensino médio aliado ao ensino por investigação. Além disso, objetivou-se ainda avaliar o conhecimento prévio adquirido em séries anteriores e do dia a dia dos estudantes em relação ao conteúdo de Micologia; desenvolver uma sequência de ensino investigativo (SEI); despertar o interesse dos discentes pelo conteúdo de Micologia por meio da produção e da apresentação de paródias musicais; verificar a opinião dos estudantes em relação ao uso da paródia musical como recurso didático no estudo da Micologia. O trabalho foi realizado após aprovação pelo Comitê de Ética em Pesquisa, CEP sob o parecer 4.718.311. O público-alvo foram oito estudantes matriculados nas turmas da 2ª série C e D, do ensino médio integral de uma escola estadual do município de Teresina-PI. A pesquisa foi realizada em três etapas: na primeira, os participantes responderam a um questionário com cinco perguntas objetivas pelo Google Forms, com a finalidade de coletar dados sobre o uso dos recursos didáticos nas aulas de Biologia. Na segunda etapa o conteúdo sobre o reino fungi foi discutido com os alunos por meio de uma abordagem investigativa, com aplicação de uma SEI, denominada de Funga em Todos os Cantos, esta foi desenvolvida em 4 aulas, divididas em seis momentos com atividades síncronas e assíncronas. As atividades síncronas foram realizadas com auxílio dos aplicativos Google Meet e do WhatsApp. De acordo com os resultados obtidos os conhecimentos dos discentes em relação aos fungos eram superficiais, prevalecendo os aspectos negativos, ou seja, os fungos eram associados a algo ruim. Mas uma forma de melhorar o conhecimento dos discentes em relação aos fungos é tornar os conteúdos da Micologia mais interessantes durante as aulas e proporcionar momentos de argumentação e dessa forma os discentes expor as suas ideias. O trabalho proposto contribui de forma positiva para melhorar o processo de ensino e aprendizagem relacionado ao estudo da Micologia no ensino médio. Obtiveram-se dois produtos com realização desse trabalho: uma SEI e um canal YouTube Fungaqui usado para divulgar as paródias elaboradas pelos discentes.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Biologia},
 	note = {Centro de Ciências da Natureza}
}