@MASTERSTHESIS{ 2022:246278151,
 	title = {Utilização de espaços não formais para o ensino investigativo da digestão humana},
 	year = {2022},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/410",
 	abstract = "O trabalho de conclusão de mestrado que ora se apresenta surgiu com a problemática de que maneira o ensino de Fisiologia Humana tem formado estudantes com capacidade reflexiva, crítica, argumentativa e motivacional para dar continuidade à sua aprendizagem investigativa em ambientes não formais de ensino e que possam ser significativos para seu cotidiano. Essa pesquisa foi aplicada em estudantes do ensino médio da rede pública integral do estado do Maranhão, tendo como objetivo principal desenvolver e analisar ações práticas investigativas em fisiologia humana digestória em ambientes não formais de ensino, e com o intuito de repensar as estratégias significativas para uma aprendizagem satisfatória, não apenas para avaliações em sala de aula, mas para que o aluno perceba o ambiente em sua volta e que as contribuições do ensino- aprendizagem, de forma investigativa, possam contribuir para sua vida social, aliando teoria à prática. A pesquisa realizada foi quali-quantitativa. Os conteúdos foram ministrados de forma interativa possibilitando percepções e despertando curiosidade aos estudantes em relação às descobertas científicas por meio da aplicação de uma sequência didática investigativa. A metodologia utilizada teve a seguinte base de indicadores focando na alfabetização científica: organização de informações, explicação, justificativa, previsão, levantamento de hipótese, teste de hipótese, raciocínio lógico e raciocínio proporcional por ser capaz de fornecer mais informações sobre os melhores percursos do processo de ensino-aprendizagem para os profissionais da educação no ensino de fisiologia da digestão humana em ambientes não formais de ensino. Para além dessas ações, os dados serão analisados por meio da aplicação de questionários e, posteriormente, da aplicação das sequências de ensino investigativos. Ao final da pesquisa, pode-se constatar que a Sequência de Ensino por Investigação (SEI) contribuiu na aprendizagem do estudante à medida que o seu conhecimento foi sendo assimilado por intermédio do seu protagonismo em busca da construção de sua educação científica e social. Ainda, como objeto de pesquisa, a escola contará com um manual de guia prático de aplicação da sequência de ensino por investigação que será fornecido aos docentes no processo de ensino-aprendizagem, a respeito da fisiologia da digestão humana em ambientes não formais da escola.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Biologia},
 	note = {Centro de Ciências da Natureza}
}