@MASTERSTHESIS{ 2015:1696814169,
 	title = {Produção do gênero oral entrevista no ensino fundamental},
 	year = {2015},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/72",
 	abstract = "Nossa sociedade demanda cada vez mais situações públicas de uso da língua oral. Cada
 contexto requer um gênero e o uso de recursos que garantam a interação e viabilizem os
 propósitos comunicativos. A entrevista oral tem sido um dos gêneros mais utilizados para o
 acesso a benefícios sociais, bolsas de estudo e, também, para a inserção do indivíduo em
 determinados grupos e no mercado de trabalho. Assim, partimos das orientações dos
 Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de que o ensino de língua oral deva ser pautado na
 escuta e produção de gêneros orais secundários em contextos reais de interação, a fim de
 saber como mediar o processo ensino-aprendizagem da produção do gênero oral secundário
 entrevista no ensino fundamental. Nossa hipótese inicial era a de que a produção desse gênero
 envolve a análise e reflexão da língua, considerando seu contexto de produção. No presente
 estudo, nosso objetivo geral foi investigar o desempenho linguístico de alunos do 8º ano do
 ensino fundamental de uma escola da rede pública estadual de Floriano-PI, na produção do
 gênero oral entrevista em contexto de ensino aprendizagem. Como objetivos específicos,
 traçamos: verificar a produção do gênero oral entrevista quanto aos seus aspectos formais e
 funcionais;verificar a produção do gênero oral entrevista quantoao desenvolvimento do par
 adjacente pergunta-resposta; e elaborar estratégias de ensino que façam os alunos ampliar
 suas habilidades de escuta e produção desse gênero. Para isso, dialogamos especialmente com
 Schneuwly e Dolz (2004); Marcuschi (2010); Fávero, Andrade e Aquino (2012); Koch
 (2012); Castilho (2011; 2012); Bortoni-Ricardo (2004), os PCN (1997, 1998), entre outros, e
 coletamos dados em campo. Esta pesquisa é de natureza qualitativa e constitui-se de análise
 de produções de entrevistas orais de alunos do 8º ano do ensino fundamental de uma escola
 pública.Visando à descrição, compreensão e explicação do fenômeno pesquisado (a produção
 do gênero oral secundário entrevista), utilizamos como procedimentos a observação nãoparticipante
 e o diário de pesquisa, registrando as observações feitas durante as entrevistas, a
 descrição dos sujeitos e ambientes envolvidos e a progressão da pesquisa. As produções
 também foram gravadas para posterior estudo do corpus. A análise nos permitiu observar que
 quanto ao desempenho linguístico, os sujeitos da pesquisa conhecem o gênero entrevista oral
 e sua função, e usam alguns dos mecanismos de articulação e estruturação do texto oral
 empiricamente. Quanto à produção da entrevista, carecem de um pouco mais de orientação
 para o uso de certas formalidades e para compreenderem melhor a funcionalidade de certos
 recursos linguísticos, que devem se adequar à situação comunicativa e cooperar para que o par
 adjacente pergunta-resposta se desenvolva e garanta a interação entre entrevistado e
 entrevistador. A análise serviu de referência para a elaboração de uma proposta de ensino do
 gênero oral entrevista no ensino fundamental.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Programa de Mestrado Profissional em Letras},
}