@MASTERSTHESIS{ 2015:887192921,
 	title = {Referenciação e construção de sentidos de textos multimodais: trabalhando o gênero tirinha},
 	year = {2015},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/90",
 	abstract = "Desenvolver em sala de aula atividades pedagógicas que integrem além das linguagens verbal e verbo-visual, outras semioses, por meio de recursos como textos, filmes, músicas, figuras, etc., aportando nos processos referenciais, a fim de propiciar a construção de sentidos de maneira mais significativa, aprimorando as habilidades de alunos do 9º ano do Ensino Fundamental, é um desafio para o professor de Língua Portuguesa. O mundo e a nossa maneira de nos comunicarmos têm se tornado cada vez mais multimodais, daí a relevância do trabalho em sala de aula sob essa perspectiva. Nesse contexto, este trabalho reflete sobre a abordagem do processo de referenciação dentro das práticas de trabalho com textos multimodais numa sala de aula do 9º ano do Ensino Fundamental, propondo estratégias para o desenvolvimento dessa matéria tendo em vista a construção dos sentidos do texto. A pesquisa engloba estudos na área da Linguística de Texto, dando ênfase para a perspectiva sociocognitiva e os processos de referenciação, bem como para a teoria da multimodalidade e o trabalho com o gênero textual tirinha em sala de aula. Para esta reflexão, apoiamo-nos em Dionísio (2005; 2011; 2014), Cavalcante (2011; 2012), Koch (2009), Marcuschi (2005), Rojo e Moura (2012), Vergueiro e Ramos (2009), entre outros que abordam o objeto de estudo deste trabalho. Os dados coletados, a partir de uma atividade aplicada, foram analisados numa relação qualitativa à luz da bibliografia selecionada. Embora boa parte dos alunos tenham apresentado percentuais positivos nas respostas da atividade diagnóstica, há ainda outros que não demonstraram um nível satisfatório de compreensão da atividade, o que é um indicativo para propor um trabalho sistemático com os processos referenciais em textos multimodais. Dessa forma, esta investigação tem como resultado uma proposta de ensino envolvendo os processos referenciais na construção de sentidos de textos multimodais, particularmente do gênero tirinha. Com esta proposta de ensino, espera-se que a prática docente, voltada para este aspecto, desenvolva de forma mais produtiva e sistemática as habilidades de leitura e compreensão de textos multimodais.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Programa de Mestrado Profissional em Letras},
}