@MASTERSTHESIS{ 2015:343418581,
 	title = {A prática da escrita no ensino fundamental: o emprego da vírgula e do ponto final nas produções escritas de alunos do 7º ano},
 	year = {2015},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/91",
 	abstract = "Este trabalho tem por tema a prática da escrita no Ensino Fundamental, mais especificamente,
 o emprego da vírgula e do ponto final nas produções escritas de alunos do 7º ano. Os
 Parâmetros Curriculares Nacionais (doravante PCN) orientam que, no processo de produção
 de textos escritos, os alunos devem ser capazes de redigir, com desenvoltura, diferentes tipos
 de textos. É fato que os sinais de pontuação configuram-se como importantes recursos
 linguísticos na organização e na produção de sentido textual. Embora a escolha de um ou
 outro sinal possa estar condicionada à intenção do produtor do texto, em determinadas
 circunstâncias, o emprego dos sinais de pontuação não varia. Nesse sentido, de acordo com
 Marcuschi (2008), o texto escrito apresenta um caráter interativo condicionado também pelos
 recursos presentes na constituição deste. Assim, o objetivo deste trabalho é investigar o
 emprego da vírgula e do ponto final nas produções escritas dos alunos do 7º ano do ensino
 fundamental, mais especificamente, apresentar uma proposta de ensino da vírgula e do ponto
 final voltada para a análise e reflexão da língua escrita. Para tanto, realizou-se uma pesquisa
 descritiva, de campo, de cunho qualitativo, com 23 alunos de uma turma do 7º ano do Ensino
 Fundamental de uma escola da rede pública municipal de Teresina, que se desenvolveu em
 duas etapas: aplicação de uma atividade diagnóstica, que se consolidou em uma proposta de
 redação do gênero relato de experiência, e análise do livro didático de Língua Portuguesa
 (LDLP) adotado pela escola. Após a análise dos dados, constatou-se que os alunos não
 empregam, ou não empregam de forma adequada, o ponto final e a vírgula e que o LDLP
 muitas vezes não traz atividades que exploram o potencial desses sinais nas produções
 escritas. Desse modo, conclui-se que uma proposta de trabalho sobre o emprego da vírgula e
 do ponto final, voltada para a análise e reflexão da língua escrita, seria necessária para que os
 sujeitos investigados pudessem ampliar seus conhecimentos acerca do emprego adequado
 desses sinais de pontuação e, ao mesmo tempo, compreender a importância deles para a
 construção de sentido do texto. Assim, elaborou-se uma proposta de atividade dividida em
 quatro blocos, em que cada um traz perspectivas reflexivas sobre o emprego da vírgula e do
 ponto final, a partir de diversos gêneros textuais, bem como sobre o potencial desses sinais
 para a construção de sentido nos textos.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Programa de Mestrado Profissional em Letras},
}