@MASTERSTHESIS{ 2016:119093371,
 	title = {Leitura de poesia: uma proposta de interação texto/leitor no 9º ano do ensino fundamental},
 	year = {2016},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/103",
 	abstract = "O presente trabalho tem como tema a “Leitura de Poesia: uma proposta de interação texto/leitor no 9º ano do Ensino Fundamental” com as seguintes questões norteadoras: os alunos leem poesia no cotidiano? Que ideia eles têm sobre esse gênero? Como ocorre a recepção do texto poético em sala de aula? Como o aluno pode interagir com a poesia para que tenham identificação, entendimento, e por fim, o gosto pela leitura? Quais dificuldades os discentes encontram no ato da leitura e de interação texto/leitor? Defende-se as hipóteses de que o aluno deve ser estimulado para tornar-se leitor de textos literários; o processo recepcional do texto poético em sala de aula ocorre sem a devida interação texto/leitor; as dificuldades de compreensão do texto poético residem na falta de exploração das potencialidades máximas do texto literário; a leitura da poesia aliada aos fundamentos da Estética da Recepção promove o despertar da sensibilidade e compreensão leitora do aluno. Assim, o objetivo de investigação dessa pesquisa é propor estratégias para se trabalhar a leitura do texto poético em sala de aula com base nos princípios da Estética da Recepção e no Método Recepcional. Para a consecução do estudo, adotam-se como fundamentação, os pressupostos de Solé (1998); Gebara (2012) Moisés (2012); Colomer (2007); Cosson (2014); Candido (2011); Iser (1979; 1996; 1999); Jauss (1983; 1979, 1994); Sorrenti (2009); Paz (2012); Zilberman (2009); Bordini e Aguiar (1993) dentre outros. Para tanto, atividades diagnósticas constituem o corpus deste trabalho composto de 01 (um) questionário, 15 (quinze) poesias escolhidas pelos alunos através de atividade proposta pelo livro didático e as anotações da observação direta realizada no decorrer das atividades posteriores. A metodologia da pesquisa segue padrões descritivos com cunho qualitativo, aliando-se à pesquisa bibliográfica e documental. Os resultados encontrados a partir da análise de dados apontam para a necessidade de uma proposta pedagógica, visando propor estratégias de leitura de poesia com base na estética da recepção e no método recepcional, que valoriza o papel do leitor numa perspectiva ativa na leitura.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Programa de Mestrado Profissional em Letras},
}