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http://localhost:8080/tede/handle/tede/2013| Tipo do documento: | Produto Educacional |
| Título: | O ensino de história na escola pública: a proposição do quadrinho “A história de Zuri" como ferramenta antirracista |
| Autor: | Silva, Milton Gomes da |
| Primeiro orientador: | Sousa Neto, Marcelo de |
| Primeiro membro da banca: | Sousa Neto, Marcelo de |
| Segundo membro da banca: | Fonteneles, Claúdia Cristina da Silva |
| Terceiro membro da banca: | Fonteneles Filho, Pedro Pio |
| Resumo: | O trabalho em pauta aborda o ensino de história na escola pública e tem como produto uma história em quadrinhos como ferramenta antirracista. A pesquisa é direcionada às escolas públicas de ensino médio e adota um recorte temporal que vai do ano de 2003, com a publicação da lei n° 10.639/03, até o ano de 2023, com a edição da lei 14.759/23. O objetivo geral é promover a educação antirracista através de uma história em quadrinhos e tem como problemática principal a contribuição do ensino de história para combater o racismo. Foram trabalhados conceitos de “raça” e “racismo”, analisados os antecedentes da luta antirracista no Brasil e o advento das leis de ensino antirracistas e abordada a questão das escolas como local de enfrentamento ao racismo. Abordou-se também a prática pedagógica denominada “Pretagogia”. Em seguida, partiu-se para o produto do trabalho: uma história em quadrinhos antirracista denominada “A HISTÓRIA DE ZURI”. Esta HQ é um história fictícia, e foi escrita por este autor, baseado nas suas experiências durante os anos como professor. A pesquisa é essencialmente qualitativa, possuindo também elementos quantitativos e, quanto aos procedimentos, tem caráter bibliográfica e documental. O trabalho encontra-se fundamentado, no que diz respeito às ideias sobre “racismo”, em Frantz Fanon (2020), Sílvio Almeida (2019), Carla Akotirene (2019), Lélia González (2020), Djamila Ribeiro (2019) e Beatriz Nascimento (2021). No que se refere aos antecedentes da luta antiracista, está orientado basicamente por Clóvis Moura (1981), Albuquerque e Fraga Filho (2006) e Gomes (2011). Sobre a ideia da Pretagogia, esta pesquisa fundamenta-se em Sandra Petit (2015). Destacou-se ainda as contribuições de Will Eisner (1985), Scott MacCloud (1995), Marcelo Marat (2023) e Valdomiro Vergueiro (2003) em pesquisas relacionadas às HQs. Os resultados obtidos indicam que é possível uma educação antirracista, no entanto, embora já ocorram em várias escolas, faltam recursos e organização na implementação dessa política. Constatou-se também que a implementação de uma HQ antirracista na escola pública teria um grande potencial na luta contra o racismo. |
| Abstract: | The work in question deals with the teaching of history in public schools and its product is a comic book as an anti-racist tool. The research is aimed at public high schools and covers the period from 2003 with the publication of Law No. 10.639/03 to 2023 with the publication of Law No. 14.759/23. The general objective is to promote anti-racist education through a comic book and its main problem is the contribution of history teaching to combating racism. The concepts of “race” and “racism” were discussed, the background to the anti-racist struggle in Brazil was analyzed, as well as the advent of anti-racist education laws and the issue of schools as a place to confront racism. The pedagogical practice called “Pretagogy” was also addressed. We then moved on to the product of the work: an anti-racist comic book called “THE STORY OF ZURI”. This comic is a fictional story and was written by the author, based on his experiences during his years as a teacher. The research is essentially qualitative, with quantitative elements and bibliographical and documentary procedures. With regard to ideas about “racism”, the work is based on Frantz Fanon (2020), Sílvio Almeida (2019), Carla Akotirene (2019), Lélia González (2020), Djamila Ribeiro (2019) and Beatriz Nascimento (2021). The background to the anti-racist struggle is basically based on Clóvis Moura (1981), Albuquerque and Fraga Filho (2006) and Gomes (2011). The idea of Pretagogy is based on Sandra Petit (2015). Will Eisner (1985), Scott MacCloud (1995), Marcelo Marat (2023) and Valdomiro Vergueiro (2003) also stood out in research related to comics. The results obtained indicate that anti-racist education is possible, however, although it already occurs in several schools, there is a lack of resources and organization in the implementation of this policy. It was also found that the implementation of an anti-racist comic book in public schools would have great potential in the fight against racism. |
| Palavras-chave: | Ensino de História Escola Pública História em Quadrinhos Antirracismo |
| Área(s) do CNPq: | CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Instituição: | Universidade Estadual do Piauí |
| Sigla da instituição: | UESPI |
| Departamento: | Centro de Ensino - Campus do Interior |
| Programa: | Programa de Mestrado Profissional em Ensino de História |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/2013 |
| Data de defesa: | 2025 |
| Aparece nas coleções: | Programa de Mestrado Profissional em Ensino de História |
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