1. UESPI
  2. Poeta Torquato Neto – TERESINA
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  4. CCHL - Licenciatura em Letras Português (Poeta Torquato Neto – TERESINA)
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dc.creatorSousa, Andressa Carolyna da Costa de-
dc.creator.Latteshttps://wwws.cnpq.br/cvlattesweb/PKG_MENU.menu?f_cod=1B235119A1E95C7EDB5C13199742FFB3#por
dc.contributor.advisor1Sousa, Soraya de Melo Barbosa-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7040484042070844por
dc.contributor.referee1Cantuário, Antônio Artur Silva-
dc.contributor.referee2Lima, Francisco Renato-
dc.date.accessioned2025-08-07T11:03:43Z-
dc.date.issued2025-
dc.identifier.citationSOUSA, Andressa Carolyna da Costa de. Letramento literário em pesquisas com propostas pedagógicas aplicadas nos anos finais do ensino fundamental: antes e após a BNCC (2010-2023). 2025. 80 f. Monografia (Licenciatura em Letras - Português) - Universidade Estadual do Piauí, Teresina, 2025.por
dc.identifier.urihttp://sistemas2.uespi.br/handle/tede/2464-
dc.description.resumoEste trabalho tem como objetivo analisar práticas de letramento literário desenvolvidas nos anos finais do ensino fundamental, no período de 2010 a 2023, com o intuito de compreender como essas propostas contribuíram para o desenvolvimento de competências leitoras nos alunos. A pesquisa, de natureza qualitativa, bibliográfica e documental, baseia-se na análise de treze propostas extraídas de artigos acadêmicos, dissertações e trabalhos de conclusão de curso, divididas entre aquelas realizadas antes e depois da homologação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O estudo buscou identificar as estratégias metodológicas utilizadas, os recursos didáticos empregados, as competências e habilidades contempladas, bem como os resultados alcançados conforme descritos pelos autores. Os dados analisados revelam avanços importantes na valorização da leitura literária no ambiente escolar, além de evidenciar os desafios ainda enfrentados no cotidiano da sala de aula. A partir dessa análise, conclui-se que o letramento literário pode ser fortalecido por meio de propostas que priorizem a experiência estética, a mediação sensível e a formação crítica do leitor, em consonância com os princípios estabelecidos pela BNCC.por
dc.description.abstractThis study aims to analyze literary literacy practices developed in the final years of elementary school between 2010 and 2023, in order to understand how these proposals contributed to the development of students' reading skills. The research is qualitative, bibliographic, and documentary in nature, and is based on the analysis of thirteen proposals extracted from academic articles, dissertations, and undergraduate theses, divided between those carried out before and after the approval of the Brazilian Common Core Curriculum (BNCC). The study sought to identify the methodological strategies used, the didactic resources employed, the competencies and skills addressed, as well as the results achieved as reported by the authors. The data analyzed reveal significant progress in valuing literary reading in the school environment, as well as highlighting the challenges still faced in everyday school life. From this analysis, it is concluded that literary literacy can be strengthened through proposals that prioritize aesthetic experience, sensitive mediation, and the critical formation of readers, in line with the principles established by the BNCC.por
dc.description.provenanceSubmitted by Andressa Sousa (andressasousa@aluno.uespi.br) on 2025-08-06T16:36:59Z No. of bitstreams: 2 Monografia Completa.pdf: 878698 bytes, checksum: 8c47f275c8545ff379f42d00879ce092 (MD5) Termo de autorização para publicação.pdf: 745019 bytes, checksum: 181b6f20f9174afecfc646689ea3d9fd (MD5)eng
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Curadoria Digital Biblioteca Central (repositorioinstitucional@uespi.br) on 2025-08-07T11:03:43Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Monografia Completa.pdf: 878698 bytes, checksum: 8c47f275c8545ff379f42d00879ce092 (MD5) Termo de autorização para publicação.pdf: 745019 bytes, checksum: 181b6f20f9174afecfc646689ea3d9fd (MD5)eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2025-08-07T11:03:43Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Monografia Completa.pdf: 878698 bytes, checksum: 8c47f275c8545ff379f42d00879ce092 (MD5) Termo de autorização para publicação.pdf: 745019 bytes, checksum: 181b6f20f9174afecfc646689ea3d9fd (MD5) Previous issue date: 2025-07-02eng
dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Estadual do Piauípor
dc.publisher.departmentCentro de Ciências Humanas e Letraspor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.initialsUESPIpor
dc.publisher.programLicenciatura em Letras Portuguêspor
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dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectLetramento Literáriopor
dc.subjectLeitura na Escolapor
dc.subjectEnsino Fundamentalpor
dc.subjectBNCCpor
dc.subjectPráticas de Leiturapor
dc.subject.cnpqLETRAS::LINGUA PORTUGUESApor
dc.titleLetramento literário em pesquisas com propostas pedagógicas aplicadas nos anos finais do ensino fundamental: antes e após a BNCC (2010-2023)por
dc.typeMonografiapor
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