Estrategías de comprensión lectora y escritura creativa a través de los cuentos en las clase de español como lengua extranjera (ELE)

Abstract

O objetivo geral do estudo é propor como trabalhar os contos nas aulas de Espanhol Língua Estrangeira (ELE) no primeiro ano do ensino médio de uma escola de Teresina-PI. O tema foi escolhido devido à necessidade de utilização de outros recursos no ensino do espanhol. O processo de ensino exige um bom planejamento por parte do professor, utilizando recursos didáticos adequados. A base teórica inclui Albaladejo, Acquaroni, Bozza e Cortázar. As histórias são expressões literárias de diferentes tipos com estruturas internas semelhantes. Surge a pergunta: Como trabalhar as histórias nas aulas de ELE em Teresina-PI? A utilizaçãode histórias no ensino de línguas tem provado ser eficaz no desenvolvimento de competências linguísticas e culturais, embora apresente desafios neste contexto. O estudo busca analisar como implementar histórias nas aulas de ELE, considerando as necessidades e interesses dos alunos e as condições pedagógicas locais. A metodologia é aplicada, qualitativa e exploratória. Os resultados mostram que os contos são ferramentas valiosas para melhorar o processo de ensino e aprendizagem.