Uma leitura da narrativa juvenil Cecília que amava Fernando, de Caio Riter, na perspectiva da estética da recepção

Abstract

La literatura juvenil surge en Brasil a partir de la década de 1970 bajo la influencia del contexto histórico como una producción literaria específica, direccionada para el público joven con rasgos adecuados para esa fase. Las transformaciones en lo referente a los modos de ver y tratar la infancia y la adolescencia, así como el aumento significativo de las producciones y premios dada la calidad estética atestiguada en muchas de esas obras, ha instigado también una lectura crítica de esas producciones por parte de las academias. Considerando que una obra se materializa en el encuentro con los lectores, este trabajo tiene como objetivo hacer un estudio de análisis en la narrativa juvenil brasileña Cecília que amaba Fernando (2016), del escritor Caio Riter, fundamentado en los presupuestos teóricos de la Estética de la Recepción, de Hans Robert Jauss (1994). Para esto, esta disertación se desarrolla en la confluencia entre teoría, crítica y recepción, en la cual se pretende presentar un panorama histórico y teórico del sistema literario juvenil, bien como las características que definen esta producción, basado en las pesquisas de Coelho (1991), Ceccantini (2000), Colomer (2003), Zilberman (2014) e Navas (2016), entre otros. Se pretende, aún, investigar como la narrativa analizada propone una identificación y al mismo tiempo una expansión de los horizontes de expectativas de dichos lectores en proceso de formación, discutiendo sobre las referencias literarias y sociales compuestas en la narrativa que llevan a la emancipación del lector joven y contribuyen para su actuación en la sociedad. En ese sentido, esta pesquisa contribuye para la ampliación de las discusiones en lo referente al lugar y la relevancia del sistema literario juvenil como sistema autónomo, así como demuestra que las características compuestas en las producciones literarias juvenis confirman su calidad estética y estimulan el gusto por la lectura de forma general, independiente de la especificidad del lector.