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http://localhost:8080/tede/handle/tede/474
Tipo do documento: | Dissertação |
Título: | Os processos referenciais na (re)escrita de textos de alunos do 9º ano: um destaque para a anáfora |
Autor: | Amorim, Marton Gomes Lima |
Primeiro orientador: | Carvalho, Lucirene da Silva |
Resumo: | Esta pesquisa tem como objetivo analisar as ocorrências e as contribuições das anáforas e de suas funções na construção de significado e ressignificação, na (re)escrita de textos do gênero conto, produzidos por alunos do 9º ano do Ensino Fundamental, de uma escola pública estadual, situada no município de Caxias – MA. O corpus é constituído por amostras de textos escritos produzidos pelos sujeitos da pesquisa, denominados, aqui, de participantes. A pesquisa contribui para reflexões importantes sobre questões como: a) as anáforas e as suas funções ajudam o construto dos alunos a evoluir, quando é observado o processo de (re)escrita? b) na produção escrita do gênero conto, que estratégias de progressão referencial, entre os alunos pesquisados, são recorrentes nas cadeias referenciais anafóricas? c) a partir da produção escrita do gênero conto e da sua refacção, os alunos desenvolvem competências linguísticas para aquilo que a sociedade exige? Buscou-se na Linguística Textual e nos estudos sobre referenciação sustentação para esta pesquisa. Para isso, apoiou-se em autores como Mondada e Dubois (2003), Koch (2004), Bakhtin (2011), Custódio Filho (2011), Cavalcante (2012), Silva (2013), Cavalcante, Custódio Filho e Brito (2014), Bezerra, B. G. (2017), dentre outros. A metodologia adotada foi de cunho bibliográfico, de campo, exploratória, com características etnográficas, de base qualiquantitativa. A análise dos resultados revelou a necessidade de uma proposta de intervenção pedagógica que considerasse o papel das anáforas na construção da cadeia referencial e dos elementos de progressão referencial empregados nas retomadas como processos que contribuem para a coesão e a coerência na (re)escrita, tomando o gênero conto como objeto. |
Abstract: | This research aims to analyze the occurrences and contributions of their functions in the construction of meaning and reframing in the (re) writing of gender texts, produced out by students of the 9th grade of elementary school, from a state public school, located in the city of Caxias - MA. The corpus consists of written text papers affected by the research subjects, called participants here. The research contributes to important reflections on questions such as: a) when the (re) writing process is observed, do anaphors and their functions help students' construct to evolve? b) in the written production of the genre called tale, which referential progression strategies, among the students surveyed, are recurrent in anaphoric referential chains? c) from the written production of the genre called tale and its refraction, do students develop language skills for what society requires? We sought in Textual Linguistics and in studies on referencing support for this research. For that, it relied on authors such as Mondada e Dubois (2003), Koch (2004), Bakhtin (2011), Custódio Filho (2011), Cavalcante (2012), Silva (2013), Cavalcante, Custódio Filho e Brito (2014), Bezerra, B. G. (2017), among others. The methodology adopted was bibliographic, field, exploratory, with ethnographic characteristics and a qualitative and quantitative basis. The analysis of the results revealed the need for a pedagogical intervention proposal that considered the role of anaphors in the construction of the referential chain and the elements of referential progression used in the resumes as processes that contribute to cohesion and coherence in (re) writing, taking the genre tale as an object. |
Palavras-chave: | Processos Referenciais Anáfora Gênero Conto (Re)escrita |
Área(s) do CNPq: | LINGUISTICA, LETRAS E ARTES |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Instituição: | Universidade Estadual do Piauí |
Sigla da instituição: | UESPI |
Departamento: | Centro de Ciências Humanas e Letras |
Programa: | Programa de Mestrado Profissional em Letras |
Citação: | AMORIM, Marton Gomes Lima. Os processos referenciais na (re)escrita de textos de alunos do 9º ano: um destaque para a anáfora. 2020. 167 f. Dissertação ( Programa de Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual do Piauí, Teresina, 2020. |
Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
URI: | http://localhost:8080/tede/handle/tede/474 |
Data de defesa: | 20-Mai-2020 |
Aparece nas coleções: | Mestrado Profissional em Letras |
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