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Tipo do documento: Dissertação
Título: O apagamento do R em final de verbos na escrita de alunos do sexto ano: desing pedagógico e roteiro para um objeto de aprendizagem
Título(s) alternativo(s): The erasure of R at the end of verbs in writing sixth graders: teaching desing and roadmap for a learning object
Autor: Cutrim Netto, Marcelino Rodrigues
Primeiro orientador: Carvalho, Lucirene da Silva
Resumo: Pesquisa em que se discutem os aspectos fonológicos subjacentes ao desvio ortográfico do apagamento do R no final de verbos,em textos de alunos do sexto ano do Ensino Fundamental. Revisou-sea literatura pertinente ao caso, com vistas a explicar o erro ortográfico desde a perspectiva da escrita apoiada na fala. A partir de diagnóstico realizado em textos espontâneos de estudantes, fez-se o levantamento das maiores ocorrências na escrita, constatando-se ser o apoio no código oral a causa majoritária dos desvios ortográficos dos alunos, e, entre esseserros, a supressão do morfema de infinitivo apareceu como uma constante na escrita dos discentes. Para fundamentar a análisee a proposta de intervençãoforam adotados autores que abordam questões relativas ao sistema ortográfico, como Zorzi (1998) e Morais (1999); autores que se voltam para a Fonologia da Língua Portuguesa, como Cagliari (1998), Bisol (1999) e Silva (1999); pesquisadores que tratam da variação dos róticos no português brasileiro, como Callou, Leite e Moraes (2002); e estudiosos que investigam o uso de objetosde aprendizagem na prática pedagógica, mais precisamente no ensino do Português, como Barbosa (2008). Elaboraram-se, à guisa de instrumentos de pesquisa,sete atividades, em que os alunos teriam que, principalmente,escutar,ler eescreverpalavras com o R em coda silábica externa. Empregou-se metodologiade cunho quali-quantitativo,e, a partir do cotejo entre os dados colhidos junto ao materialproduzido pelo alunadoe o constructo teóricoforjado nas leituras supra, concluiu-se ser a proximidade de traços fonéticos entre os temas verbaise o morfema de infinitivo a principal causa para o apagamento do R no final de verbos, a partir da assimilação de traços entre segmentos adjacentes. A proposta de intervenção apresentada teve, por isso,como foco,a utilização de um objeto de aprendizagem (OA), que permitisse o falar, o escutar, o ler e o escrever;para tanto,fez-sea proposição de um design pedagógico e de um roteiro para a elaboração de um OA que propiciasseao aluno autonomia no exercício da ortografia do Português, conscientizando-o, por meio de atividades de retextualização,sobre as relações entre escrita e fala, com vistas a reduzir o índice de apagamento do R em final de verbos nos textos dos estudantes do Ensino Fundamental.
Abstract: Investigación en que se discuten los aspectos fonológicos subyacentes a la pérdida de la R al final de los verbos en textos dealumnos del sexto grado de la Enseñanza Primaria. Se hace una revisión de la literatura propia para el caso, con el fin de explicar el desvío ortográfico desde la perspectiva de la escritura apoyada en el habla. Desde el diagnóstico realizado en textos espontáneos de los estudiantes, hubo un inventario de lasmayores ocurrencias en la escritura, y se verificó que es el apoyo en el código oral la causa de la mayoría de los errores de ortografía practicados por los alumnos, y, entre eses desvíos, la supresión del morfema de infinitivo como una constante en la escritura de los estudiantes. Para basar el análisis se estudiaron autores que abordan cuestiones relativas al sistema ortográfico, como Zorzi (1998) y Morais (1999); pesquisadores que estudian la Fonología de la Lengua Portuguesa, como Cagliari (1998), Bisol (1999) y Silva (1999); investigadores que tratan de la variación de los róticos en el portugués brasileño, como Callou, Leite y Moraes (2002); y estudiosos que investigan el empleo de objetos de aprendizaje en la práctica pedagógica, específicamente en la enseñanza del Portugués, como Barbosa (2008).Se elaboraron, como herramientas de investigación, siete actividades, en las que los estudiantes tendrían que escuchar, leer y escribir palabras con la R en posición final de palabra. Se utilizó la metodología de carácter cualitativo y cuantitativo, y,desde la comparación entre los datos recogidos enel material producido por los estudiantes y la teoría diseñada enla literaturaconsultada, se concluyó que la proximidad entre las características fonéticas de los temas verbales y del morfemadeinfinitivo es la principal causa de la eliminación de la R al final de los verbos, una vez que hay la asimilación entresegmentos adyacentes. Por ello, la propuesta de intervención presentada se concentró en el uso de unobjeto de aprendizaje (OA)que permitiera al alumno hablar, escuchar, leer y escribir;se propuso, entonces, un diseño pedagógico y una hoja de ruta para producción de un OA que proporcionela autonomía de los estudiantes con respecto a la ortografía del Portugués, empleando actividades de retextualización sobre la relación entre la escritura y el habla, con el fin de reducir la tasa de cancelación de la R al final de los verbos en los textos de los estudiantesde la Enseñanza Primaria.
Palavras-chave: Apagamento do R
Fonologia
Ortografia
Objeto de Aprendizagem
Área(s) do CNPq: LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
LETRAS::LITERATURA BRASILEIRA
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Estadual do Piauí
Sigla da instituição: UESPI
Programa: Programa de Mestrado Profissional em Letras
Citação: CUTRIM NETTO, Marcelino Rodrigues. O apagamento do R em final de verbos na escrita de alunos do sexto ano: desing pedagógico e roteiro para um objeto de aprendizagem. 2015. 189 f. Dissertação (Programa de Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual do Piauí, Teresina, 2015.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
Endereço da licença: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
URI: http://localhost:8080/tede/handle/tede/80
Data de defesa: 4-Dec-2015
Appears in Collections:Mestrado Profissional em Letras

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