1. UESPI
  2. Heróis do Jenipapo – CAMPO MAIOR
  3. CIES
  4. CIES - Licenciatura em Pedagogia (Heróis do Jenipapo – CAMPO MAIOR)
Exportar este item: EndNote BibTex

Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://sistemas2.uespi.br/handle/tede/1783
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.creatorBrito, Aurilene Sobrinho-
dc.creator.Lattes3044515661689174por
dc.contributor.advisor1Soares, Lucineide Maria dos Santos-
dc.contributor.advisor1Lattes6693718276833234por
dc.contributor.referee1Soares, Marina Gleika Felipe-
dc.contributor.referee1Lattes5527013094839934por
dc.contributor.referee2Silva Filho, Francisco Lopes da-
dc.date.accessioned2025-04-23T11:55:59Z-
dc.date.issued2024-
dc.identifier.citationBRITO, Aurilene Sobrinho. As formas de escolha dos diretores das escolas de educação infantil na rede municipal pública de Campo Maior-PI. 2024. 73 f. Monografia (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Estadual do Piauí, Campo Maior, 2024.por
dc.identifier.urihttp://sistemas2.uespi.br/handle/tede/1783-
dc.description.resumoEste estudo analisou a gestão democrática das escolas da rede pública municipal de Educação Infantil do de Campo Maior-PI. Tratou-se dos aspectos históricos, políticos, econômicos, culturais e educacionais envolvendo a gestão na educação infantil e a legislação vigente a nível local e nacional. Buscou-se responder o questionamento: como ocorrem as formas de escolhas dos gestores da rede pública municipal de ensino infantil no município de Campo Maior-PI? Como procedimento metodológico, utilizou-se a pesquisa qualitativa, com análise em documentos, teoria e entrevistas estruturadas. Como aporte teórico foram utilizadas as contribuições de Dourado (1990), Freire (1987, 1996), Gracinho (2007), Libâneo (2011) e Paro (1986, 1995, 2001, 2003, 2011), dentre outros. Por meio dessa pesquisa constatou-se que o cenário educacional precisa ser participativo e democrático e que o melhor lugar para estimular a democracia é a partir da escola. Conclui-se que apesar das dificuldades que encontra-se para implementar a gestão democrática na escola, essa democracia que tanto se fala, é incontestável.por
dc.description.abstractThis study analyzed the democratic management of public municipal Early Childhood Education schools in Campo Maior-PI. It addressed historical, political, economic, cultural, and educational aspects involving management in early childhood education and current legislation at the local and national levels. The research aimed to answer the question: how do the forms of selecting managers of the municipal public early childhood education network in Campo Maior-PI occur? As a methodological procedure, the research utilized qualitative analysis of documents, books, articles, and structured interviews. The theoretical framework included contributions from Dourado (1990), Freire (1987, 1996), Gracinho (2007), Libâneo (2011), and Paro (1986, 1995, 2001, 2003, 2011), among others. Through this research, it was found that the educational scenario needs to be participatory and democratic, and the best place to stimulate democracy is from within the school. It is concluded that despite the difficulties encountered in implementing democratic management in schools, the democracy that is so often talked about is undeniable.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Aurilene Sobrinho Brito (aurilenebrito@aluno.uespi.br) on 2025-04-17T19:39:52Z No. of bitstreams: 1 MONOGRAFIA COMPLETA.pdf: 4755702 bytes, checksum: 3b58beb96c1706fad8139a7d1a441035 (MD5)eng
dc.description.provenanceRejected by Estagiario Biblioteca (repositorioinstitucional@uespi.br), reason: PREENCHA E ASSINE O TERMO DE AUTORIZAÇÃO, DISPONÍVEL NO LINK: HTTPS://UESPI.BR/WP-CONTENT/UPLOADS/2024/12/TERMO-DE- AUTORIZACAO-REPOSITORIO-UESPI.PDF. O TERMO DEVE SER ASSINADO PELO(S) AUTOR(ES) E PELO(A) ORIENTADOR(A). APÓS REALIZAR AS DEVIDAS CORREÇÕES E , ENVIE NOVAMENTE SUA SUBMISSÃO CONFORME O PROCEDIMENTO INDICADO NO TUTORIAL. FALTA ANEXAR O TERMO DE AUTORIZAÇÃO. on 2025-04-22T11:09:24Z (GMT)eng
dc.description.provenanceSubmitted by Aurilene Sobrinho Brito (aurilenebrito@aluno.uespi.br) on 2025-04-22T15:30:38Z No. of bitstreams: 2 MONOGRAFIA COMPLETA.pdf: 4755702 bytes, checksum: 3b58beb96c1706fad8139a7d1a441035 (MD5) Termo-de-Autorizacao-repositorio-UESPI (1).docx.pdf: 197398 bytes, checksum: 38c3befc5aa4313a5a3ad7b7c41a06cd (MD5)eng
dc.description.provenanceRejected by Estagiario Biblioteca (repositorioinstitucional@uespi.br), reason: PREZADO(A), INFORMAMOS QUE DEVE RETIRAR AS ASSINATURAS FÍSICAS E PESSOAIS DO TCC. on 2025-04-22T15:43:57Z (GMT)eng
dc.description.provenanceSubmitted by Aurilene Sobrinho Brito (aurilenebrito@aluno.uespi.br) on 2025-04-22T15:55:41Z No. of bitstreams: 2 Termo-de-Autorizacao-repositorio-UESPI (1).docx.pdf: 197398 bytes, checksum: 38c3befc5aa4313a5a3ad7b7c41a06cd (MD5) MONOGRAFIA COMPLETA.pdf: 4625331 bytes, checksum: 887c81e232c8ba3328717a4c640c4069 (MD5)eng
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Estagiario Biblioteca (repositorioinstitucional@uespi.br) on 2025-04-23T11:55:59Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Termo-de-Autorizacao-repositorio-UESPI (1).docx.pdf: 197398 bytes, checksum: 38c3befc5aa4313a5a3ad7b7c41a06cd (MD5) MONOGRAFIA COMPLETA.pdf: 4625331 bytes, checksum: 887c81e232c8ba3328717a4c640c4069 (MD5)eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2025-04-23T11:55:59Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Termo-de-Autorizacao-repositorio-UESPI (1).docx.pdf: 197398 bytes, checksum: 38c3befc5aa4313a5a3ad7b7c41a06cd (MD5) MONOGRAFIA COMPLETA.pdf: 4625331 bytes, checksum: 887c81e232c8ba3328717a4c640c4069 (MD5) Previous issue date: 2024-05-23eng
dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Estadual do Piauípor
dc.publisher.departmentCentro de Ensino - Campus do Interiorpor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.initialsUESPIpor
dc.publisher.programLicenciatura em Pedagogiapor
dc.relation.referencesBARBIER, Jean. M. Elaboração de projectos de ação e planificação. Porto: Porto Editora, 1996. BOBBIO, Norberto (2000). O futuro da democracia. Trad. Marco Aurélio Nogueira. 8ª ed. São Paulo: Paz e Terra. BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Senado Federal, 1988. ______. Lei nº 7, 7 de fevereiro de 1977 . Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Define a participação das associações de pais e encarregados de educação no sistema nacional de ensino, Brasília, DF, 1977. ______. Estatuto da Criança e do Adolescente. Lei nº 8.069, de 13 de junho de 1990. ______. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: Senado Federal, 1996. ______. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Resolução CNE/CEB nº 4/2010. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Disponível em:< http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb004_10.pdf>. Acesso em 09 de mai de 2024. ______. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação e dá outras providências. Brasília, 2014. ______. Ministério da Educação. Portaria nº 2.896, de 17 de setembro de 2004. Cria o Programa Nacional de Fortalecimento de Conselhos Escolares. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 2004. Seção 2, p. 7. _____. Lei nº 14.113, de 25 de dezembro de 2020. Regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb). Brasília, DF: Presidência da República, 2020. _____. Lei nº 9.394, de 03 de agosto de 2023. Publicação no Diário Oficial da União traz mudanças na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, DF: Presidência da República, 2023. _________. Ministério da Educação. Educação Conectada: inovação tecnológica impulsionando a educação brasileira. Brasília, 2020a. Disponível em: https://educacaoconectada.mec.gov.br/#ancora. Acesso em: 28 de abr de 2024. _____. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Resolução CEB n. 05, 17 dez. 2009. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Diário Oficial República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 18 dez. 2009. Seção 1, p. 18. ______. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Política nacional de educação infantil. Brasília, DF: MEC/SEF/COEDI, 1994. ______. Ministério da Educação e do Desporto. Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. Programa Dinheiro Direto na Escola. Brasília, DF, 2018. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/financiamento-estadual/dinheiro-direto-na-escola. Acesso em 28 de abr de 2024. ______. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília, DF: MEC/SEF, 1998. ______. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Subsídios para o credenciamento e funcionamento de instituições de educação infantil. Coordenação Geral de Educação Infantil, v. 1 e 2. Brasília, DF: MEC/SEF/DPE/COEDI, 1998. CAMPO MAIOR, Piauí. Lei Ordinária Municipal nº 006, de 24 de junho de 2015. Aprova o Plano Municipal de Educação de Campo Maior-Piauí e dá outras providências. Campo Maior-PI, 2015. CORREIA, M. V. C. O conselho nacional de saúde e os rumos da política: mecanismo de Controle Social frente às condicionalidades dos organismos financeiros internacionais. 2005. 344 f. Tese (Doutorado) – Curso de Serviço Social, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2005. CRUZETTA, D. D.A.; SOUZA, A. R. As formas de escolha dos diretores das escolas de educação infantil nas redes municipais das capitais brasileiras. Revista @mbienteeducação. São Paulo: Universidade Cidade de São Paulo, v. 13, n. 3, p. 138-154 Set/Dez 2020. CURY, C. R. J. Gestão democrática da educação: exigências e desafios. RBPAE, Porto Alegre: ANPAE, v.18, n.2., p.163-174, jul./dez. 2002. DALBERIO, Maria Célia Borges. Gestão democrática e participação na escola pública popular. Revista Iberoamericana de Educación. Nº 47/3 - 25 de outubro de 2008. DOURADO, L. F. Democratização da escola: eleições de diretores, um caminho? Dissertação (Mestrado em Educação)-Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 1990. _______________. Políticas e gestão da educação básica no Brasil: limites e perspectivas. Educação e Sociedade, Campinas, v. 28, n. 100, p. 921-946, out. 2007. Educador nota 10 realiza projeto em escola pública e contribui com Agenda 2030. Instituto Somos, 2021. Disponível em: https://encurtador.com.br/guO56. Acesso em: 19 de Set de 2023. FERNANDES, Maria Cristina da Silveira Galan; RAMOS, Géssica Priscila. Conselho Escolar, participação e qualidade da educação no âmbito da gestão democrática. Revista Eletrônica de Educação. São Carlos, SP: UFSCar, v. 4, no. 2, p. 210-224, nov. 2010. Disponível em: https://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/177/103. Acesso em: 12 de Jan de 2024. FERREIRA, Maria Clotilde Rossetti (Org.). Os fazeres na educação infantil. São Paulo: Cortez, 2000. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra. 1996. ____________. Pedagogia do oprimido. 17.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. FREITAS, V. R. A; PIOVEZAN, E. S; PORTÉRO, C. S. S. O grêmio estudantil e os desafios da gestão democrática na escola pública. Revista Humanidades e Inovação. [S.L.]. v.7, n.6 - 2020. GRACINHO, R. V. Gestão democrática nos sistemas e na escola. Brasília: Universidade de Brasília, 2007. IBGE – INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA . Censo Brasileiro de 2021. Campo Maior: IBGE, 2021. Disponível em: https://cidades.ibge.gov.br/brasil/pi/campo-maior/panorama. Acesso em: 16 março de 2024. KISHIMOTO, T. M. Educação e cuidado com a criança de zero a seis anos: problemas e perspectivas. In: MENIN, A. M. C.; GOMES, A. A.; LEITE, Y. U. (Orgs.) Políticas públicas: diretrizes e necessidades da educação básica. Presidente Prudente: Cromograf, 2002a. p. 45-67. KUHLMANN JR., Moisés. Infância e educação infantil: uma abordagem histórica. Porto Alegre: Mediação, 1998. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003. LIBÂNEO, J. C.; OLIVEIRA, J. F.; TOSCHI, M. S. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. 10. ed. São Paulo: Cortez, 2011. p. 2. LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU. 1986. LÜCK, H. Perspectivas da gestão escolar e implicações quanto à formação de seus gestores. Brasília, v. 17, n. 72, p. 11-34, 2000. LUIZ, Maria Cecília; CONTI, Celso. Políticas públicas municipais: os Conselhos Escolares como instrumento de gestão democrática e formação da cidadania. In: CONGRESSO DE LEITURA DO BRASIL, 16. Anais do 16º Congresso de Leitura do Brasil. 2007, p.1-10. Campinas/SP: Brasil Dream Tour, CEL Unicamp (Centro de Ensino de Línguas), Editora da UNICAMP. MARÉS, C. Eleição de diretores e democracia na escola. Ande, São Paulo, v. 3, n. 6, p. 49-53, 1984. MENDONÇA, E. A regra e o jogo: democracia e patrimonialismo na educação brasileira. Campinas: FE/UNICAMP, 2000. MINAYO, Maria Cecília de Souza. O desafio do conhecimento. 11 ed. São Paulo: Hucitec, 2008. “Não existe limite para o aprendizado. E é claro que é possível recuperar o ‘tempo perdido’ [na pandemia]”, diz Daniel Cara, professor da Faculdade de Educação da USP. 30-mai-2022. Disponível em: https://encr.pw/Hus7v. Acesso em: 9 abr. 2024. OLIVEIRA Z. de M. et al. Creches: crianças, faz de conta & Cia. 13. ed. Petrópolis: Vozes, 2005. OLIVEIRA, Maria Teresa Cavalcanti de. O Grupo Lemann e o novo papel dos aparelhos privados de hegemonia no campo da educação no Brasil. Revista Trabalho, Política e Sociedade, Moquetá, v. 4, n. 7, p. 159-170, jul./dez. 2019. PARO, V. H. Administração escolar: introdução crítica. São Paulo: Cortez, 1986. __________. Por dentro da escola pública. São Paulo: Xamã, 1995. __________. Gestão democrática da escola pública. São Paulo: Ática, 2001. __________. Eleições de diretores: a escola pública experimenta a democracia. 2 ed. São Paulo: Xamã, 2003. __________. Crítica da estrutura da escola. São Paulo: Cortez, 2011. PESCUMA, D. O Grêmio Estudantil: uma realidade a ser conquistada. Dissertação de Mestrado. São Paulo: PUC, 1990. PIAGET, Jean. A Psicologia da inteligência. Rio de Janeiro: Zahar, 1977. PIAUÍ, Diagnóstico educacional de Campo Maior-PI. Teresina, PI, 2020. Disponível em:https://www.seduc.pi.gov.br/arquivo/proalfatetizacao/DiagnosticoEducacional/CAMPO%20MAIOR%20-%20PI.pdf. Acesso em: 08 de maio de 2023. RIOS, T. A. Compreender e ensinar. Por uma docência da melhor qualidade. 4.ª ed. São Paulo: Cortez, 2003. RIZZO, Gilda. Creche: organização, currículo, montagem e funcionamento. 3. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003. SANTOS, M. O. V. A identidade da profissional de educação infantil. In: GUIMARÃES, C. M. (Org.). Perspectivas para educação infantil. Araraquara: Junqueria & Marin, 2005. p. 87-101. SEVERINO, A. J. Metodologia do Trabalho Científico. 23a Ed. – São Paulo: Cortez, 2007. SILVA, A. V.; SANTOS, V. A. S. O grêmio estudantil e a gestão democrática: um estudo de caso no município de Messias-Alagoas. Jornal de Políticas Educacionais. vol.13. Curitiba 2019. E pub 18-Jul-2022. SOUZA, Â. R. Perfil da Gestão Escolar no Brasil. 2007. 302 p. Tese (Doutorado em Educação)- Programa de Pós-Graduação em Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. São Paulo. 2007. _____________. Explorando e construindo um conceito de gestão escolar democrática. Educação em Revista. V. 25 - nº 03, Belo Horizonte, 2009. STRAUSS, A.; CORBIN, J. Cateteres Venosos. Revista da Sociedade Brasileira de Cancerologia, São Paulo, v. 3.set. 2000. VEIGA, I. P. A., e RESENDE, L. M. G. de (2001): Escola: Espaço do Projeto Político-Pedagógico. 5.ª ed. Campinas, SP: Papirus Editora. ________________. Projeto Político- Pedagógico da escola: uma construção coletiva. IN: SANTIAGO, A. R. F; BUSSMANN, A. C; NEVES, C. M. C; et al. Projeto político- pedagógico da escola: uma construção possível. Campinas, SP: Papirus Editora. VELANGA, C. T. Gestão educacional e qualidade de ensino: Desafios para gestores da escola pública. IN: COLARES, M. L. I; XIMENES-ROCHA, S. H; COLARES, A. A. Gestão democrática: a escola pública e a formação continuada como objeto de análise/organizadores. Belém: GTR, 2012.por
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectGestão Democráticapor
dc.subjectEducação Infantilpor
dc.subjectEscola Públicapor
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.titleAs formas de escolha dos diretores das escolas de educação infantil na rede municipal pública de Campo Maior-PIpor
dc.typeMonografiapor
Aparece nas coleções:CIES - Licenciatura em Pedagogia (Heróis do Jenipapo – CAMPO MAIOR)

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
Monografia Completa.pdf4,52 MBAdobe PDFBaixar/Abrir Pré-Visualizar
Mostrar registro simples do item Recomendar este item Visualizar estatísticas


Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.